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中医幼儿园：呦呦磨课——助力中国特色幼儿园教师专业化成长

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持续提升幼儿教师的专业化教学能力，促进幼儿中医启蒙健康绘本、幼儿国学新蒙学绘本的教学活动落实，果雪儿与各试点幼儿园、实践幼儿园、基地幼儿园深入探索幼师专业成长的方式方法，在幼师抱抱团的基础之上推出了呦呦磨课这一集教学研练修于一体的共学模式。
呦呦磨课由一家家幼儿园的教师集结起来，通过线上平台而与果雪儿指导老师面对面。一家幼儿园的教师和果雪儿指导老师的云端链接，就是一个呦呦磨课小分队。可以说，呦呦磨课就是以园所为单位集结起来的，具有共学、导引、教研、实操、考核、评价性质的“学习共同体” 。

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以幼师成长为目标以人为本，除了幼儿园教师的专业化可持续成长，除了各园所教师团队的整体提升，呦呦磨课没有别的目标。
实事求是地说，广大教师虽然对中医启蒙健康、国学新蒙学两大绘本教学活动抱有期待，但是其知识储备、教学能力、思想理念等方面，还存在着肉眼可见的距离。这就需要在呦呦磨课的共学活动中，精准把脉，不断关注幼师个体需求及问题，了解他们的实际看法、困惑、需求，引导教师大胆说出来、高兴展示出来、乐于共享经验，不断比学赶帮超。

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以实操实练为主坚定文化自信，强园必强师，强师必实训。
幼儿中医启蒙健康绘本的教育教学活动也好，幼儿国学新蒙学绘本的教育教学活动也好，都离不开一支高素质的学前教师队伍。
呦呦磨课聚焦并放大一线实操，必须着眼优质教学的实操实练，匍匐下身子，解决最后一厘米的问题。
每月第一周的主题活动分享，果雪儿指导老师都会围绕着某一个具体的活动主题，给与全过程的细致梳理。
不求其大，而追究其小其细其微，一秒进入幼儿状态，让幼儿中医国学启蒙教育活动真正“活”起来“动”起来，彻底打破教师不想开展、不敢开展、放不开手脚开展的畏惧、怯场乃至质疑的状态。
实操实练，教研就是幼儿课堂，研修就是幼儿活动现场。
呦呦磨课的强师征程上，中国特色的学前教育教师扎根中国大地，面向未来、面向新时代、面向新发展阶段，正如一丛温柔含笑的玫瑰正在绽放……

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以共学机制为基础围绕“团队、管理、运行”三方面，呦呦磨课建立起来科学可持续的共学机制。
团队方面，全员覆盖，全员共建， “一个都不能少” ，从一线主班、配班教师，到教学主任、园长，再到果雪儿指导老师、联络老师，共同参与，紧密互动。以果雪儿指导老师为主驱力，以一线教师为重点，打造内外链接、内力驱动、共同推动的共学模式。
管理方面，各试点园、实践园、基地园与果雪儿紧密联动。果雪儿教研团队给出学期工作计划及管理制度的参考，各园所根据实际情况加以调整落实；双方的对接联系人，就是幼师抱抱团的两位主责团长，负责呦呦说课的协调、组织与督促，确保教研工作落实到园、具体到人。
运行方面，专家指导与一线展示相结合，理论准备与实践研究相结合，常规学习与学期考核相结合。一般情况下，每月第一周，由果雪儿指导老师说课分享，从实操层面到理论层面、从主题活动到主题素养，给以引领性的示范指导；第二周、第三周，先由园所一线教师开展活动主题展示，再由果雪儿指导老师主持评价；第四周，既有问题研讨，又有总结分享。