二、树正气，立榜样 。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样 。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为 。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用 。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气 。我班有一班干部因工作认真，引起几个差生的不满，受到了恐吓，想不干了，我及时做他思想工作，并在班会上大力表扬他这种敢做敢为的作风，号召其他班干都向他学习，通过他的事例在班中树起了一股正气 。同时利用板报对纪律好学习好的同学进行表扬，号召全班同学以他们为榜样，努力学习 。象欧剑伟同学，德、智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的带领下，我们班的男同学都积极向上!有了好的风气和榜样，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量 。
三、好干部，好班风 。
俗话说"火车跑得快，全靠车头带 。"要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的内容 。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，接着召开班级干部会，明确各班干部的职责 。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率 。我在《广东教育》看到了“分级管理制”，加以使用，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结 。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生 。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作 。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应 。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少 。
四、主题班会，针对时弊 。
班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式 。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的，更会给学生留下终生难忘的印象 。本学期我在班中举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏 。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下 。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们的老师是不是你所“假如”的那样?如果不是，你会怎样做呢?最后再引导学生进行总结 。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎样去更好地协助、配合班主任开展教育 。主题班会的形式是多样的，针对‘爱心’我召开了一堂“向丛飞学习”的班会;针对‘安全’我组织了“生命如此珍贵”的班会 。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力还培养了学生的责任感 。
五、集体活动，团结互助 。
一个集体只有在集体活动中才能体现团结与否，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系 。在校组织的集会时，要求相互提醒，文明集会要每一个同学共同努力;在校运会时，同学们积极参与，为自己班的同学加油，与得奖的同学一起欢笑;与失败的同学一起流泪 。在参加劳动时，教育同学间互相帮助才能提高工作效率，这些都是很好的团队教育，积极参加集体活动有利于班风的建设，许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标是行之有效的 。

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