规则,是解决冲突的好方式
家庭训练日记
我在家门口挂了张网床 , 只要姐姐坐 , 他都会强硬的抢过来 , 姐姐都会不开心;我说 , “彬彬 , 你要坐网床不能抢 , 要问下姐姐 。 ”彬彬说:“姐姐 , 给我坐一下 。 ”我暗示姐姐让给他 。 彬彬坐了一会儿 , 我叫他让给姐姐 , 他不肯 。
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我说:“大家轮流坐 , 你不能这样” 。 彬彬还是不愿意 , 粗着脖子 , 瞪着眼睛 , 说:“不轮流 。 ”不肯下来 。 我说:“那妈妈数20下 , 数完了就要让给姐姐哈 , 1 , 2 , 3……”等我数到20 , 彬彬就自己下来了 。
我带着彬彬去超市认识水果 , 抱着他去摸 , 让他感受:菠萝-刺刺的、桃子-毛绒绒的、苹果-滑滑的等 。
我抱着他在镜子面前玩 , 指着他的鼻子 , 嘴巴 , 耳朵等做词汇输入 。
他想吃山楂片 , 我延迟满足 , 把山楂片放进小盒子摇一摇 , 他打开找到山楂片 , 姐姐帮他撕开一个小口 , 他撕开山楂片的包装 , 吃完包装扔垃圾桶 。
大赛爸爸说
两个孩子的家庭 , 发生二宝抢大宝东西 , 这种情况怎样处理呢?在网床事件中 , 姐姐坐着 , 弟弟来抢 , 妈妈引导弟弟去和姐姐说“坐一下” , 姐姐不情愿地同意了;后来 , 妈妈让弟弟给姐姐坐 , 才认识到妈妈并不是传统的“大让小”教育 , 而是平等地轮流 , 这样 , 既消除了姐姐的委屈 , 又向弟弟输入了“轮流思想” , 缓解了姐弟的间争抢的矛盾 , 有利于姐弟间亲密关系的建立
在弟弟不愿意轮流时 , 妈妈通过数数 , 孩子有了一个心理缓冲 , 能接受现实并做到了配合 。
在事物认知中 , 妈妈更注重体验 , 比如摸一摸等 , 这样的感觉更真实 , 留给孩子的印象更深刻 , 有利于提高孩子的认知能力 。
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在吃山楂片中 , 孩子想吃 , 妈妈并没有立即满足 , 而是把它放在盒子里发出声音 , 让他去找 , 这样的有趣方式 , 有利于培养孩子的延迟满足;打开山楂片时 , 妈妈撕开一小口后 , 让孩子独立撕 , 有助于提高孩子的手眼协调能力 。
我们建议:
1.带孩子多和其他小朋友接触交往能力是在实践中逐步提升的 , 在这个过程中 , 孩子会逐渐懂得一些交往规则 , 比如轮流等 。
也许刚开始 , 会遇到不少问题 , 但随着交往时间的增长 , 孩子会慢慢进步 。
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2.用游戏或儿歌的方式 , 结合多感官参与 , 来提高孩子的认知能力比如 , 准备《水果歌》中的各种水果 , 从儿歌涉及的特点 , 看一看水果 , 再通过手指谣动动手、动动口 , 这样就生动了很多 。
比如 , 在认知器官时 , 我们可以用“请你跟我这样做”来使孩子在动一动中来认知 。
3、在生活中提高孩子的能力生活中为孩子提高更多动手的机会 , 比如 , 穿衣等 , 都可以让孩子自己做 , 还可以增强孩子的责任心 。 另外 , 为让孩子有延迟满足的能力 , 家长要从短时间练习 , 慢慢加长时间 。
【规则,是解决冲突的好方式】在其间 , 还可以增加一些有趣游戏 , 比如猜一猜等 。
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