体会情感—六下第8课《匆匆》教学设计六年级下册语文教案

六年级下册语文教案（体会情感—六下第8课《匆匆》教学设计）

文章插图

【教学内容】
六下第三单元第8课《匆匆》
【教学目标】
1、学习生字词，读准字音，理解意思，能正确规范书写田字格6个生字“藏、挪、徘、徊、蒸、裸” 。
2、理清课文思路，体会文中问句、比喻句、拟人句、排比句的表达效果，抓住文中“头涔涔”“泪潸潸”“不能平的”等词语体会作者不愿蹉跎岁月，浪费时间，虽彷徨，仍思有所作为。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、仿照课文第3自然段，用一段话表达自己对时间流逝的感触。
5、教育学生珍惜时间，爱惜生命，有所作为，实现人生价值。
【教学重难点】
朗读感悟，品味语言，体会情感
【教学流程】
第一课时
一、听读欣赏，导入新课：
今天这节课，先请大家听读欣赏朱自清散文《匆匆》。听读后，学生汇报自己的感受，教师导入新课：今天，我们就学习朱自清的散文《匆匆》。
【设计意图】通过听读欣赏，让学生初步感知《匆匆》这篇短小优美的散文的独特的艺术魅力，激起学生的学习期待。
二、自读课文，学生字词：
（一）、先请同学们认真自学教材，自读课文，学生字词：
检查自学情况：
1、读准读熟课文。
2、认读生字词：头涔涔、泪潸潸、藏在、挪移、徘徊、蒸融、赤裸裸。
3、查字典并联系上下文说说字词义。
徘徊：来回地走（如，他在那里徘徊了很久）。
涔涔：流汗的样子。
潸：流泪的样子（如，潸然泪下）。
词语理解、说话：
（1）、汗涔涔：汗流貌
例句：四五只彩蝶，在她们的头上飞来飞去，总不给她们捉到，他们跑得汗涔涔的。
（2）、汗颜：脸上出汗，后“汗颜”形容羞愧。
例句：我若输了呵，面搽红粉，岂不汗颜。
（3）、潸潸：眼泪直流。
例句：在开船的时候，我望着沉默着的祖国，潸潸地流下了眼泪。
【设计意图】“涔涔”“潸潸”是本课词语理解上的难点，可以通过查字典，词语比较，造句，以及联系上下文揣摩体会感悟。这个学习过程，读准读熟课文很重要，有助于学生从整体上阅读感悟字词义。
三、首尾发问，引人深思：
（一）、课文的开头、结尾问了一个什么问题？
学生汇报，教师讲述：时光流逝，一去不复返，这是一个引人深思的现象，作者在文章的开头、结尾反复强调，给人以警醒！
（二）、细品第一、五自然段：

文章插图

1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
模仿句式表达：——，有再——的时候；——，有再——的时候；——，有再——的时候。
2、出示：
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（1）、朗读比较开头、结尾这两句表达有何不同？
（2）、思考说话：我们的日子一去不复返，就像自然界的什么现象也是一去不复返呢？
出示诗句：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

体会情感—六下第8课《匆匆》教学设计 六年级下册语文教案

体会情感—六下第8课《匆匆》教学设计六年级下册语文教案