幼儿园|读懂幼儿情绪关键期的“发展密码”( 二 ) 教育|学前教育

2、聚焦问题，萌发幼儿对小学的向往
在大班阶段，如何培育幼儿对入小学积极情绪，激发幼儿对小学的向往很重要。我们可以鼓励大班的孩子主动提出自己的“小担心”，开展积极的家园协商，听听家长和幼儿提出的情绪问题，聚焦家园双方共同的需求制定幼小衔接计划，边实践、边调整，帮助幼儿从容、快乐地踏上人生新旅程。
悦纳在先，培养幼儿情绪能力
情绪教育不是小事，是关乎幼儿健康成长的大事。情绪教育也不仅是幼儿园的事，还是每一个家庭都应该重视的事。家长如何更有效地解决幼儿的情绪问题？
很多家长在孩子发脾气的时候不知道如何应对，还与孩子论辩引发情绪问题，但这时去纠结问题本源是收效甚微的。家长可以先表达对孩子情绪的理解，如： “我知道你现在很生气/难过……我也有这样的感受。”接受孩子短暂的情绪宣泄，等孩子平静下来，再细说为什么会有这样的感受，以后遇到这样的情况可以怎么做。
此外，家长还可以与孩子们玩一些情绪小游戏，提升幼儿对自己、他人情绪的识别、理解、表达和调控能力，如设计“黑黑小迷宫”，让幼儿挑战害怕；设计“妙趣摸摸箱”，让孩子知道成人也会有害怕的情绪。经常做做笑脸，模仿各种有趣的表情；做做“你画我来猜”的游戏，挑战亲子默契，欣赏不同的音乐和绘画作品，感受用艺术表达情绪的不同方式等等。
幼儿的情绪能力是可以培养的，应该在浸润性、长期性、阶梯式的活动中将幼儿对于情绪的体验度逐步“升温”，对情绪的感知产生贯通、举一反三，从而创生他们对情绪的独特理解和表达。
作者：顾英姿（作者为上海市实验幼儿园园长）
编辑：吴金娇
责任编辑：顾军
图片来源：视觉中国
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