双减|给双减之后到处找补习班的家长一些建议( 二 ) 补课|中小学|补习班

另一项调查也是2018年，长沙市发布的《教育质量综合评价报告》指出，“参加课外培训班越多并不意味着学习成绩越好” 。
报告甚至给出了一个有点意外的结论：课外学习时间越短的学生，反而成绩越好。
当然我们也不要神话这样的结论，很可能是因为，成绩较差的学生不得不更多的选择上补习班，如果不上补习班，这些孩子没准成绩更差。

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不过总体而言，国内关于“补习班到底有多大用”的硬核研究还是太少，这里我们介绍一个国外的例子。哥伦比亚大学2013年对韩国补习班做过细致的调查研究，鉴于韩国也是世界补习班大国，这个结论应该也适用于中国孩子：
1、课外补习对成绩较差的孩子更有效；
2、补习语文没啥用，想补习就去补习数学和英语；
3、补习效果最好的阶段是初中，上高中以后，补习效果仅限于成绩较差的孩子补习数学。
当然高中有一个特殊的情况，中国现在是把整个高三都用来备战高考，我们管这个叫突击、冲刺。家长肯定想知道，这种用考前一年的时间来临时抱佛脚，有没有用？
这里还是只能拿国外的研究结果类比，比如有人研究过美国SAT的考前冲刺补习，结论是，这种补习确实有点用，当然绝对没有那些机构宣传的那么明显（比如收了你1万块的补习费，实际效果可能也就2000块，当然这对家长来说已经是救命稻草了）。
这个有用主要体现在，你完全是在为一次考试做全方位的模拟，尤其是熟悉题型，加快答题速度，这有点类似于让一个运动员一直在正式的比赛场地内训练。
但其实，对一个18岁的孩子来说，你也完全可以自己训练自己。

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这也是为什么自驱力强的学霸，自己训练自己的效果比你去请私教还好，辅导书都是可以买到的，把辅导书用到几成水平，才是学生之间的真实差距。
所以补习是这么一件事：如果你们家孩子很清楚自己哪些地方没学明白，还有比较明显的知识点漏洞，这时你给他找个补习班是可能有用的，重要的是知道哪里需要“补”；如果他自己还没整明白，你非要替他拿主意，“来咱们去补习这门课”，那这个补习，就和“你妈觉得你冷”差不多了。
用我们之前说的键盘的例子，当孩子明确告诉你，他的键盘上有哪几个键不灵了，你去给买个新键盘，这时候的补习最管用。

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至于不能补习导致阶级固化的问题，中国本土也没有什么人做过正儿八经的研究，我们还是参考美国的一些数据。
从美国学生SAT的成绩和家庭收入的关系来看，确实越富有的家庭，孩子成绩越好。但是，这不能推导出教育制度在导致阶级固化，事实上，这只能说是教育结果反映了阶级的存在。
况且，家庭财富并不是孩子成绩好坏的唯一影响因素。
美国年收入20万美元以上的家庭，他们的孩子SAT成绩的中位数是数学565分，阅读586分，这比全体学生的平均成绩高出了半个标准差；同时，不看收入，只看父母有没有研究生以上学历，也就是高学历父母的孩子，数学560分，阅读576分。