“当家长的教育观念不一致时，最好是私下里进行沟通和交流，找到孩子问题的关键，共同协商找到合适的方式。”沈卓卿表示，家庭环境中没有绝对的权威，每一个家里人都有教养孩子的权利。
所以，基于此项研究和一些日常典型案例，我们也想借此给大家提供一些有关隔代教养的积极方式，从而使祖辈与父辈之间，在隔代教养问题上，取得更多的理解与共识——
前段时间，杭州降温明显，一名幼儿园老师发现，四岁的亮亮(化名)衣服总是穿得鼓鼓的，她就去检查，结果，这孩子足足穿了8件衣服、5条裤子。一打听，原来因为天气降温，亮亮奶奶怕冻着孩子，希望这样能保暖。除了穿得多的，还有少的。另一位幼儿园老师也遇到了难题：有位宝宝父母离异了，小孩子由奶奶照顾，有一天他来上幼儿园，外面是件羽绒服，里面只穿了一件短袖，很怕孩子会着凉。可实际上，孩子活动起来需要增减衣服，穿脱也不方便，反而容易着凉。
小孩的新陈代谢快，完全可以和大人穿一样多，甚至有时可比大人少半件。判断孩子衣服是否穿得够，可以摸背，后背是温热的，说明衣服穿得不多不少；如果后背有汗，甚至衣服都已经湿了，显然孩子需要及时减衣了。同时，幼儿园的活动较多，室内外有温差，方便穿脱的羽绒背心是值得准备的单品。另外，受凉的几率，不取决于穿多穿少，而是看变化多或少，骤然从薄衣物变成厚棉衣，或者突然从穿很多减到很少，中间没有过渡，会削弱孩子对外界气温变化的适应能力，容易生病。
“医生让我们别再喂饭了，说小宝宝的脾胃要被搞坏了，吸收不了那么多。”刚上小班的欢欢(化名)妈妈无奈地叹了口气，她家孩子最近频频拉肚子，还有点恶心要吐。三岁之前，欢欢每次吃饭，都得一口口喂，有时一个小时还吃不完。欢欢外婆怕孩子会饿肚子，就时不时地追着孩子喂食，甚至有时候孩子不愿意吃饭，还会硬塞进几口食物才安心。
孩子本来就有控制进食和感知饥饿的能力，然而当这种感知被慢慢剥夺以后，孩子就会慢慢形成依赖，对饿和饱没概念。对宝宝来说，食物是最好的教具，吃饭的过程可以让孩子更好练习精细动作，锻炼孩子手和眼睛的互相协作能力。同时，让小朋友自己动手，可以有更充足的时间去辨识哪些是嚼得动，哪些是不需要嚼的，从学会处理食物开始，爱上吃饭，发掘探索的乐趣。
幼儿园老师们感慨，一到节假日，好多孩子的生活习惯就改变了，在家里想怎样就怎样，这就打乱了孩子在幼儿园中建立起来的有规律的生活习惯，如早睡早起、按时午睡。
杭州有一位奶奶的做法，却被她孙女琪琪(化名)的幼儿园老师表扬了。每周末，早起、早餐、户外活动、午餐、午睡、午茶……琪琪奶奶依旧按照幼儿园的作息时间要求孩子，培养了孩子有规律的起居习惯。
在家庭环境中，家长要使孩子有一个常规意识。所谓常规就是帮助孩子能够理解家长的期望，同时让他在这个环境中有一种安全感。比如说一天的生活顺序应该是什么样的，这样子才能养成一个好的生活习惯。同时，对幼儿的发展来说，家庭教育的一致性非常重要。
这半年来，哆哆(化名)妈妈觉得儿子特别难弄，“上幼儿园，他一定要第一个到校，有一次车子半路坏了，幸好没迟到但不是他班里第一个到的，不开心了一整天。放学回家，按电梯一定要他来按，有一次我手快按好了，他就崩溃大哭。这个五岁的孩子，怎么这么莫名其妙的。”
所有孩子在成长初期都会经历这样一段秩序敏感期，一般发生在孩子2~4岁时。这个年龄段的孩子不懂得如何成熟地表达情绪，只能通过哭闹、喊叫、摔打等行为解决问题。这个过程中，家长要多些依赖与鼓励，倾听尊重，耐心交流，言语中不要否定孩子，帮助孩子平稳度过这段时期。反之，选择比较强硬的方式管教孩子，甚至采用打压式教育，就非常不妥，容易让孩子感受到被否定，日后变得自卑、不自信，出现人际交往困难、情绪不稳定等问题。

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