如果孩子不知道读书有什么用？说道理，不如给他们讲讲“小故事”( 二 )

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看完这个故事，有没有觉得老农和耕地的马儿，特别像我们平时里的教育模样呢
而老农之所以和马儿能配合得那么默契，就是因为老农能够考虑到马儿的感受，生活中的我们能够做到这一点吗？
为什么要把老农的故事放在第一个？这就是给家长和孩子之间创建一个情感过渡期
给孩子创造一种“被重视”的情节，同时又给家长带来“倾听”的感悟
育儿先育己，让老农和马儿的故事成为孩子和父母共同改变的启程吧！
02
先甜不算甜，后苦才叫苦
有一个女孩，高三考试荣获全县第一名
妈妈有幸参加了孩子们的毕业典礼，并且作为家长代表上台发言
当问及如何培养如此优秀的女儿时，妈妈对着台下几千双眼睛问了一个问题：
“如果我们给猴子一根香蕉、和一叠钱，同学们猜猜猴子会怎么选”
孩子们异口同声回答：“当然是香蕉，因为猴子最喜欢吃香蕉了”
女孩妈妈：“那同学们觉得猴子傻吗”

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有个男孩懵懂地举手说“如果有钱就可以买更多香蕉了”
女孩妈妈又问“如果给你们一部手机、和一堆作业，你们会选择什么呢”
台下孩子纷纷低下头窃窃私语，想说但又不想说
女孩妈妈见状，接着说：
“我知道，在坐的很多同学们内心都喜欢选择手机”
“瞧瞧，傻傻的猴子，和傻傻的同学们是不是很像呢？先甜不算甜，后苦才叫苦”
“如果只看到拿起香蕉就吃的安逸，握着手机就打游戏的快乐，那么我们会因此失去多少有意义的事情呢”
“同学们，现在的你们正处于学生时代，当前的眼界和态度不同都会产生很大差距，请记得，现在吃的苦、才是你们今后享的福”

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女孩妈妈的一番演讲下来，当时就获得场上场下的激烈掌声
我不知道，女孩妈妈的演讲能改变多少孩子、又有多少孩子能听进去
但从教育的角度来说，听故事始终要比讲道理的效果好用
一方面，是孩子根本无法体会到“不读书带来的后苦”
另一方面，父母和孩子之间的高度不同，孩子自然也会听不懂道理
所以，当孩子问你“读书有什么用”时，不妨把这位女孩妈妈的演讲故事说给孩子听
03
竹篮打水不一定是一场空
有个叫石头的男孩，妈妈受不了穷苦改嫁，爸爸又长年在外打工
于是，石头便从小跟着爷爷住在山里面
等到石头8岁后，爷爷就计划着把孩子送到镇里的学校读书
可是，路程实在是太远了，每天光是往返时间就需要消耗3个小时
并且，每到了冬天早出晚归都是顶着漆黑的夜空
有一天放学回家，石头问爷爷：
“爷爷，我每天起早贪黑去上学，可是我什么也学不会，只要把书本合上就忘记了，既然学不会，为什么还要每天那么辛苦地读书呢”
爷爷看得出，石头这是不愿意吃读书的苦了
他并没有立即回答石头的话，而是指着墙角装石头的篮子，然后说“你拿着篮子到河边帮我提一篮子水回来吧”
石头听完爷爷的话后就开始行动，可是还没有离开河边篮子里的水就空了

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爷爷看着石头着急的模样，笑着说“是不是跑慢了呢”
石头听完更加卖力地跑，可试了好几次，还是那样