在家庭教育中,父母如何做到在教育孩子的同时,充满快乐和智慧
教育家杜威在《儿童与课程》一书中曾说“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界 , 而不是一个事实和规律的世界” 。
儿童是一张白纸 , 他们还无法用自己的经验去建立规则 , 比如在班级活动中 , 老师刚刚讲完“所有的小朋友想去玩滑梯的话 , 一定要跟老师说 , 得到允许之后才可以” , 很多小朋友也都答应了 , 可以用不了多久 , 有些小朋友禁不住诱惑 , 自己就偷偷地跑去玩了 。
儿童还很难用话语在支配自己 , 他们更多地受自己需要的支配 。
美美说 , 我不能吃冰淇淋 , 要不然会肚子疼的 , 可是说完不久 , 她偷偷地打开了冰箱 , 拿起了一个冰淇淋 。
作为美美的妈妈 , 看到妈妈的举动特别生气 , 不禁朝美美大喊起来 。 可是下次呢 , 美美仍然会犯这样的错误 。 有时候 , 家长的怒火一瞬间确实能镇住孩子 , 但是 , 带着气愤的教育往往只是暂时将孩子的调皮压制住 , 治标不治本 。 有时候 , 简单武断地管理反而激起了孩子的反感 。
那么 , 在家庭教育中 , 父母如何做到在教育孩子的同时充满更多的快乐和智慧呢?
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一、正确的认知
作为父母 , 我们要清楚 , 幼儿不是装东西的容器 , 而是带着自己的经验来认知这个世界的 。 他们有强烈的好奇好动好探索的天性 。 每个孩子都是不一样的 , 我们要允许孩子好玩好动 , 允许孩子调皮 , 更要明白 , 作为个体的人 , 每个孩子都有自己的个性 , 所谓的个性 , 就是孩子表现出来的语言、行为和情感 。
蒙台梭利指出 , 采用种种强迫的手段培养的外表纪律 , 完全是虚假的 , 而且是不能持久的
, 所以 , 对于孩子的个性 , 父母要正确地看待 , 老话 , 孩子调皮点好是有道理的 , 因为他有自己鲜明的独特个性 。
很多案例告诉我们 , 对于孩子不恰当的行为 , 简单粗暴地讲解和教育是收效甚微的 。 频率高的发火和生气更是让孩子不知所措 。
【在家庭教育中,父母如何做到在教育孩子的同时,充满快乐和智慧】二、不要追求完美
对于孩子的某些行为 , 作为父母大可不必用完美的标准要约束孩子 , 有一句话我非常赞同 , 就是每天批评孩子不能超过两次 , 那我们就把这宝贵的两次用在特别不可原谅的事情上 , 比如说某些不可控的不安全行为 , 不良习惯等 。
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我们要明白 , 越小的孩子自控力越差 , 我们不能像用成人一样的标准去要求孩子 , 如果父母经常为一些小事儿生气批评孩子的话 , 会给孩子一种不好的印象 , 父母就爱生气 , 还会引起孩子的逆反心理 。
正确的做法是 , 当孩子有不良的言行时 , 多点耐心 , 听听孩子是什么样的心理需求 。 黑格尔说 , 存在的就是合理的 , 合理不是说就是对的 , 而是说可以理解的 , 我们要多点关爱给孩子 , 可能孩子的不良言行就会消失 。
庆庆近来特别爱哭 , 排除她没有身体的不适外 , 妈妈对她听之任之 , 有一次饭桌上 , 庆庆又莫名其妙地哭了 , 妈妈非常生气 , 就把她的碗拿开 , 不让她吃了 , 没有想到 , 她哭的更凶了 。
饭后 , 爸爸问庆庆为什么要哭 , 庆庆委屈地说 , 奶奶不在家的这些日子 , 妈妈经常做鸡蛋给她吃 , 还让她必须吃下去 , 而奶奶在的时候 , 庆庆只要说不吃 , 奶奶就允许她不吃 。
爸爸听后就明白了 , 原来庆庆是想奶奶了 。
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