爷爷奶奶|“对不起，老师，是我的错”，家长的不断道歉，能挽救孩子吗？

“对不起，老师，是我的错”，每次孩子完不成学习任务，赶到学校接孩子的胡先生都会向老师道歉，并强调，“是我的责任，是我没有把孩子看管好”。看到父亲是这样的态度，老师也不好再说什么。

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胡先生的孩子是初中二年级的学生，学习成绩一般，不过其在初一的时候是成绩排班级前列的“尖子生”，上了初二后成绩下降得比较厉害。用老师的话说：“孩子脑子活，聪明，就是学习习惯不好，不好好学”。
因为工作繁忙，胡先生和妻子没有多少时间陪伴孩子，孩子长期待在爷爷奶奶家。如果回家早，胡先生会翻看一下孩子的作业，问问孩子的学习情况；如果回家迟，孩子的作业就没时间顾及。大概是觉得自己愧对孩子，每当孩子的作业完成情况不好，老师予以批评时，胡先生都会自己把责任扛下来。

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家长的心情可以理解，出发点也是好的，但家长的这种做法明显欠妥。首先，父母向老师道歉，转移了老师的教育对象，导致老师无法对孩子实施批评教育；其次，父母给孩子传达了一个不好的信号，似乎他学习成绩差，全是父母造成的，而他自己没有任何责任。
所以，家长在与老师沟通时可以表达自己培养孩子方面的困难，但不要总强调责任全在自己。要把孩子放在“学习第一责任人”的位置上，让孩子承担应有的责任，接受应有的批评。这样孩子才会把学习当成是自己的事，否则孩子对学习的态度只会是越来越“无所谓”。
“对不起，老师，是我的错”，家长的不断道歉，不能挽救孩子。当孩子到了初二年级，学习成绩下降，学习习惯变差，而家长又没有充足的时间监督孩子，父母就应该至少要做到以下三点，才能让孩子顺利过渡到初三。
第一，关注孩子日常行为，激发孩子的学习兴趣

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初中二年级是容易出问题的阶段，一些孩子初一表现不差，到了初二成绩下降、情绪极端，甚至结交社会不良青年，染上很多不良习惯，就是因为他们的身心发生了迅速而明显的变化，而家庭教育又跟不上。他们身体和外貌接近成人，自我意识增强，变得非常叛逆。他们的情绪变得复杂多变，有时候极度自负，有时候又深感自卑，很容易受外界环境的影响。
这个时候，家长一定要关注孩子的日常行为，与孩子的爷爷奶奶聊聊，掌握孩子的动态，周末抽时间与孩子沟通，观察孩子身上发生的细微变化。在沟通过程中对孩子学习和行为上的点滴进步予以表扬，必要时给予一些物质奖励，激发孩子的学习兴趣。有些家长，平时没时间管教孩子，偶尔空闲，就找孩子的不足，说孩子这不行，那不行，告诫孩子努力学习，不能放松，把孩子的学习兴趣压榨得干干净净，最后孩子丧失学习动力，学习成绩一塌糊涂。
第二，培养孩子自主学习的能力

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自主学习能力是指在没有老师、家人以及其他人帮助的情况下自我学习的能力。孩子的教育不能指望爷爷奶奶或外公外婆，父母若工作繁忙，就在平时的教育中帮助孩子提升自主学习能力，让孩子能在无人监管的情况下独自高效地开展学习。