关键|这些幼儿园的空间设计，让孩子们不知不觉中习得影响一生的关键能力设计|四合院|空间|一生|幼儿园

「我是谁？」
「我想成为怎样的人？」
「我能为这个世界创造什么？」
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我们在为孩子策划幼儿空间环境时，
应当用设计引导他们在内心种下这三问。
「幼儿园」，最早由英国教育家欧文创立，那时被称为「性格形成新学园」。
此时的学前教育，目的还仅仅是为了使孩子在早期得到良好的道德教育，以便胜任未来的工作。
之后出现了一位德国的教育学家，名为福禄培尔。他相信每个孩子都像「花园里的一草一木」，需要用心去浇灌成长，在玩耍与大自然的接触中得到绽放。因此，他将幼儿园正式命名为Kindergarten ，意为「孩子的花园」。
这时的学前教育，是期望孩子能自然生长，拥有健康的身心与体魄。
如今，幼儿园已演变为教育系统中的基石，在全世界发展出对幼儿学前教育的不同期待——
在欧美地区，幼儿园的主要培养目标为孩子的好奇心，创造力，与独立探索的精神；
在新西兰与法国，幼儿园注重家校合作，期待共同培养孩子的健全认知，身体机能，以及对他人的尊重；
在日本，幼儿园更关注的是如何培养孩子的自主性，韧性，和向上的生命力……
作为教育设计者，我们也同样扪心自问：幼儿园该为孩子们预备怎样的关键能力？而这样的期许该如何通过空间设计这一方式达成？
我们认为，幼儿教育为孩子们所准备的，是一口「心灵之壶」。孩子来到这个世界上，无论他是学习多元的知识或适应未来的能力，都离不开他对于自我的认识。而认识自我，就是为心灵造一个壶，让一切能力与智慧的源泉都能被稳稳接住。
因此，在为孩子策划幼儿空间环境时，应当用设计引导他们在内心种下这三问：
「我是谁？」
「我想成为怎样的人？」
「我能为这个世界创造什么？」
本期文章，我们将和您一起探访多所幼儿园，研究他们是如何通过设计为孩子们打造「心灵之壶」。
乐成四合院幼儿园
北京 · MAD Architects
孩子们认识自我的方式，是从认识周遭的一切开始的。
而位于北京的乐成四合院幼儿园，将孩子们生长的地方自然地放置在了天与地之间，传统与当代之间，历史与未来之间。
透过玻璃墙，四合院里的古树、庭院、屋檐、砖瓦一览无遗，弥漫的是比个人生命长度更广的历史和自然氛围。这些也将启发儿童们的思维和加深对传统与对历史的认识。
溜上屋顶，此起彼伏的彩色地形最能激发孩子奔跑和探索的动力。站在高处，可以体验风的触感，树的清香，以及光的味道。在这里展开的课堂，可以想象一定是活泼且生动的。
设计师马岩松说：“老北京有很多‘缝隙’——地道、屋顶、院落等。而院落，特别体现东方人对自然的一种看法。在这里，自然成为了主体，建筑反倒围绕自然而行。院落里有自然，有天地，有人的生活，这些共同连成了幼儿园建筑的核心。 ”
乐成四合院幼儿园的设计，在于将孩子对世界的感知和谐地融为一体。孩子置身于四合院中，能听风声，观历史，闻书香，识美学，再看见自己。
KANAGARA幼儿园
日本 · 日比野设计
对自己有一定认知之后，孩子们开始广泛探索身边所能获取的一切信息，去构建属于自己的世界，并将目光从当下逐渐移向未来——我长大后想成为一个怎样的人呢？
日本的Kanagara幼儿园，选择在空间设计上为孩子们构建了多个「沉浸式空间」。校园内随处可见小木屋状的小空间，吸引孩子们随时进入一个被书籍和独立思考的氛围。