「幼儿园」 , 最早由英国教育家欧文创立 , 那时被称为「性格形成新学园」 。 此时的学前教育 , 目的还仅仅是为了使孩子在早期得到良好的道德教育 , 以便胜任未来的工作 。
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之后出现了一位德国的教育学家 , 名为福禄培尔 。 他相信每个孩子都像「花园里的一草一木」 , 需要用心去浇灌成长 , 在玩耍与大自然的接触中得到绽放 。 因此 , 他将幼儿园正式命名为Kindergarten , 意为「孩子的花园」 。 这时的学前教育 , 是期望孩子能自然生长 , 拥有健康的身心与体魄 。
如今 , 幼儿园已演变为教育系统中的基石 , 在全世界发展出对幼儿学前教育的不同期待——
在欧美地区 , 幼儿园的主要培养目标为孩子的好奇心 , 创造力 , 与独立探索的精神;
在新西兰与法国 , 幼儿园注重家校合作 , 期待共同培养孩子的健全认知 , 身体机能 , 以及对他人的尊重;
在日本 , 幼儿园更关注的是如何培养孩子的自主性 , 韧性 , 和向上的生命力……
【培尔|幼儿园的空间设计】作为教育设计者 , 我们也同样扪心自问:幼儿园该为孩子们预备怎样的关键能力?而这样的期许该如何通过空间设计这一方式达成?我们认为 , 幼儿教育为孩子们所准备的 , 是一口「心灵之壶」 。 孩子来到这个世界上 , 无论他是学习多元的知识或适应未来的能力 , 都离不开他对于自我的认识 。 而认识自我 , 就是为心灵造一个壶 , 让一切能力与智慧的源泉都能被稳稳接住 。
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