原生家庭|为什么用原生家庭解释教育问题毫无意义？( 二 ) 原生家庭|家庭教育

你看，这位医生就没有“查家谱看星座” ，那些过去了的、注定改变不了的东西，就没有分析的价值。医生要做的唯一的事情，就是帮助当事人找亮点，找到那个黑暗里微弱的光。
比如现在又遇上一个妈妈，说自己跟孩子的关系很不好，孩子总是不听话，也不尊重她。这时焦点疗法的医生就会引导她回忆：有没有哪怕一个时刻，孩子对你是尊重的？那个时刻和平时有什么不一样？
后来这个妈妈想了半天，找到了一个亮点：她说自己平时工作很忙，因为很多时候回到家还要忙，经常因为工作而焦虑，而有那么一次，那天工作做完了，跟孩子说话的时候好像心情比较平静，那次孩子好像就还好。
所以医生后来就这样建议：下次准备跟孩子说话之前，想想工作的事情搞定了没有，没搞定就等会儿再跟孩子聊天，这两件事不要搅合在一起。

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找亮点这种方法对人的最大要求是，你得会“找” ，你得有观察和分析的能力。这里我们举两个例子。
国外某小学有个叫丹尼的问题学生，从小没有父母管教，一身的毛病。这孩子在学校里天天惹麻烦，破坏课堂纪律不说，动不动就要被送到老师办公室里罚站。
现在我们完全能理解丹尼为什么变成了现在的样子，但是理解有什么用呢？这时候学校的心理医生就找到丹尼，开始用焦点疗法。
医生让丹尼仔细的想想：你有没有不惹事的时候呢？咱们学校这么多老师，就没有一个你喜欢的吗？
结果这么一问，丹尼还真想起来一个，他说他喜欢罗萨老师，罗萨老师的课他就不捣乱。
医生就问：那这是为什么呢？罗萨老师和别的老师有什么不一样吗？结果在医生的帮助下，丹尼总结出了罗萨老师的三个不同之处：
第一，每次丹尼走进教室的时候，罗萨老师都会主动跟他打个招呼，而别的老师因为知道他成绩差还总惹事，就不理他，回避他；
第二，罗萨老师每次在课堂提问的时候，会刻意安排一些丹尼会的问题让他回答；
第三，上自习课做题的时候，罗萨老师会专门走到丹尼旁边，然后问他刚才老师讲的内容听懂了没有。
后来心理医生就召集了丹尼的各科老师，然后拜托各位老师按照罗萨老师的方法对待丹尼，结果是，丹尼后来被叫到办公室罚站的次数降低了80% 。
其实像丹尼这种问题学生，有时候一旦找对了解决方法，效果会非常好，提升会非常大，而且丹尼的所谓“问题”其实并没有多么复杂。下面我们说个复杂的。
这是一个发生在越南的故事。
1990年，有个国际慈善组织专家叫杰里·斯特宁（Jerry Sternin），他来到越南是为了解决农村儿童营养不良的问题。
当时的越南非常落后，卫生状况很差，连干净的饮用水都无法保障，农村的妇女更谈不上有任何营养知识，这就是一个典型的穷乡僻壤的状态。