活动|乡村教育者手记|张玲：如何做好幼小衔接，我有几点思考( 二 ) 教学|教育|实验幼儿园|乡村|张

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2、开展多元化的幼小衔接活动
（1）带领幼儿走出去。幼小衔接教育不一定要在幼儿园进行，为了尽早体验生活，增长幼儿对小学的认知，老师可采取“走出去”策略，借助一种安全方式，带领幼儿参观小学。幼儿园可以与小学联合，开展密切的合作，组织幼儿参观小学每周举办的“升国旗”活动，借此贴合幼儿园《我要上小学》活动主旨，让幼儿期待进入小学。在“升国旗”活动中，小朋友可以模仿哥哥姐姐们唱国歌，在拉近幼小距离的同时，也将爱国主义精神、团结奉献的种子埋在了幼儿心间。除了参加升旗仪式外，老师还可以让孩子来到小学操场、教室等，激发幼儿的上进心，使其形成上小学的欲望。与此同时，举办“我是小学生”体验活动，在活动中和哥哥姐姐做手工，让幼儿熟悉小学环境，对小学生活充满憧憬。
（2）引导小学教师走进来。除了“走出去”学习外，还可以应用“请进来”措施。将小学教师、优秀的同学请进幼儿园，和幼儿一起跳舞、游戏，借助这样的方式，消除幼儿对小学的距离感和恐惧感。同时，也可聘请专家，专门就幼小衔接问题，举办指导作用强的系列讲座，通过教学方法优化，教学思维的更新，让幼儿有心理准备。
（3）实施家园社共育。幼小衔接中，在上述方法基础上，家长配合也很重要。在“双减”政策指引下，需大力开展家校共育，形成完整的幼儿教育闭环，汇集家庭学校力量，发挥家园共育优势，提升幼儿教学品质。教师要凭借信息技术优势，发挥“网上家长学校”的超强优势，不断优化“家长园地”内容，搭建“家校短信平台” 。同时，结合幼儿教学情况，设立幼小衔接专栏，了解幼儿家长的顾虑。另外以上平台的建立，也可以让家长接受正确儿童观，集中更多注意力配合幼儿园的活动，关心孩子成长问题，搞好各项幼小衔接，助力幼儿健康发展，为其入小学做好铺垫。
总而言之，幼小衔接至关重要，是幼儿人生观形成、学习能力奠定的关键。在幼小衔接教学中，需弘扬以人为本理念，将核心注意力放在孩子快乐童年打造和幼儿多种能力培养上，借助兴趣引导、情境教学手段，提高幼儿活动注意力。在正确教学手段助力下，培养幼儿良好习惯，让其善于学习、乐于学习，不断增长个人能力。想要强化幼小衔接效果，还要与家庭紧密配合，在完整教育系统辅助下（幼儿园、家庭、社会共同营造），用正确的科学观指导幼小衔接顺利实施，确保孩子愉快地成长！