反思性|观点 | 虞永平：课程在儿童的生活和行动里生活|教育观|幼儿园|问题|儿童

很多人都问，幼儿园课程在哪里？我今天就来谈谈我的看法。
课程这个领域很重要，有些问题要好好厘清。构建适宜儿童发展的课程并努力落实，是实现幼儿园培养目标的重要途径，也是贯彻落实《指南》的重要途径。
【反思性|观点 | 虞永平：课程在儿童的生活和行动里】科学的教育观、儿童观，只有落实到课程建设中去，才能对教育实践产生影响。提升教育质量，关键在于改革和完善课程，真正以儿童立场、科学态度和专业精神建设幼儿园课程。
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- 无视 -
让课程领域乱象环生
目前，《纲要》《指南》的学习和落实，在一定程度上改变了教师的儿童观和教育观，儿童的身心发展特点和学习规律正在不断被大家重视和遵循。对幼儿活动过程的研究和探索不断得到加强，幼儿园教育活动的类型、策略正在日益多样化，幼儿园教育环境已经发生了很大的改变，幼儿园课程的适宜性正在不断提升。这些变化大家有目共睹。
但是，课程在改革中取得显著成效的同时，也存在一些混乱现象，主要表现在以下六个方面：
一是无视幼儿园课程的专业性和国家政策法规的严肃性，课程准入机制没有真正形成。
二是无视儿童的全面发展和幼儿园课程的整体性和综合性，以特长为名，任意切割、取舍课程内容，造成课程内容残缺。
三是无视国情、幼儿需要和教师现实，不加研究和分析，任意夸大宣传和使用国外一些并不完整甚至并不完善的课程方案。
四是无视教师的能力和儿童的现实状况，原封不动使用他人的课程方案，做忠实的“教书匠” 。
五是无视学前教育的基本理念和立场，一面抱怨课程领域风向变化莫测，一面积极跟风。
六是无视《指南》精神，迁就各方面的各种不合理要求，出现“小学化”倾向和违背儿童身心发展规律的现象。

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- 思考 -
课程实施中的关键性问题
我国幼儿园课程领域存在的很多问题，其他国家在一定程度上也存在，并且也在努力探索解决这些问题的方法。
美国学者德布·柯蒂斯和玛吉·卡特所著的《关注儿童的生活：以儿童为中心的反思性课程设计》这本书，提到了课程实施的一些关键问题，对于我们思考幼儿园课程很有价值。我们看看下面这些问题，是否符合你的实际情况？
你是否问过自己，为何实施目前的课程设计与方案？
是不是因为习惯成自然，你的班级每天都执行同样的课程设计，实施同样的课程？
你是否无奈地按部就班、循规蹈矩地执行别人制订好的计划，不知道或从未质疑为何要这么做？
你是否留意到幼儿的厌倦和躁动情绪，而自己也和他们一样？
你执行的幼儿园课程计划是否真正满足了自己和幼儿的切实需要？
你是否觉得工作压力很大，节奏太快？是否觉得每天都在不停地准备活动、整理收拾、填写家园联系手册、制订课程计划、写报告和简报、看电子邮件和各种通知、学习各种新规定和文章？
你是否每天都没有时间缓一缓，然后高质量地陪伴幼儿？
每天下班时你是否感到筋疲力尽？而这种疲惫，与其说是因为你白天所做的一切，还不如说是因为你不曾做的一切？
你是否觉得幼儿园的课程实施已经被商业化气息渗透，更受到媒体渲染的儿童观的影响？
你是否注意到，许多玩具的功能设计和包装都已经固定化、程序化，能让幼儿探索、发现或发挥自己的想法和想象的空间很小？