天花板|父母的大格局，才是真正的家庭不动产，也是孩子的天花板( 二 ) 天花板|维度

第三，大量的亲子阅读和听故事，孩子在阅读的过程中就会发展出来认字的能力，也会有更好的逻辑能力和语言表达能力。
那等到他七八岁的时候，他的学习习惯很好，理解能力大踏步上升，别的同学都在忙着搞学习习惯的时候，他已经不需要了，这个时候再去专项的学习某些课外班，事半功倍。
所以我在思考一个孩子的学习能力的时候，我看到的不是一两年的维度，而是更长的维度，然后在这个更长的维度上调度资源，灵活地取用时间。
我说的这个节奏不是适合所有孩子的节奏，因为就是前面说的，每个个体都不一样，但大格局的父母总体表现出的是一种淡定，一种不慌张。

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话说我前几天看一个培训行业出来的博主说了个大实话，他说“咱们培训行业的同行都知道，行业挣钱的秘诀之一就是贴着学习曲线走。本来孩子五六岁自然就会的东西，咱们从三岁就开始收他个焦虑的家长几年钱，等五六岁孩子会了，又得名又得利，搞不好还能融资上市啥的。”
哇，这话简直不要太真实了。如果父母没有那么大的格局，你就看看前几年铺天盖地的鸡娃宣传让你慌不慌。
再举个例子。我们大家都知道，一个孩子进入小学，如果他的识字量比较大，写的字规范好看，会更容易得到老师的青睐，也更容易在入学的时候培养起来自信心。
这是从结果的维度来看。
那从过程的维度来看呢？
你在培养孩子认字的时候，如果是通过消减他的学习兴趣，强迫式的让孩子通过一些简单、粗暴的识字书籍达成的，那你在结果维度上的胜利是没有意义的。
因为“过程+结果”两个维度综合考量，你得不偿失。你为了让孩子在一年级起步的时候获得一些微乎其微的优势，而让孩子讨厌学习，这个讨厌会伴随他整个学习的过程，你从一开始其实就失败了，但格局小的人看不到这一层。

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用递进的思维思考问题
格局小的人还会陷入什么样的困境中？那就是非黑即白。
比如说看到我前面写的这些，脑子里第一下浮现的想法是，那就放养孩子吗？
他们脑海中很多观念是非此即彼，非黑即白，二元对立的。
比如成功就一定是和幸福对立的，赚钱就一定是和道德沦丧对立的，发掘天赋就一定是和痛苦对立的。

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大格局的人，思考方式是递进式的：
第一，我通过怎样的方式，既能让孩子学会识字，为他的小学生活奠定基础，又能让他的过程是快乐的？
第二，如果两者不能兼得，是不是我的信息收集不够全面？我的信息环境中有严重的信息缺失，甚至信息扭曲？我能做什么让这个信息环境充分起来。
第三，如果信息环境是充分的，两者还是不能兼得，那哪个大，哪个小，我该如何抓大放小？
第四，在抓大放小的过程中，我还能做什么，去尽可能的减少损失？
第五，如果不能减少损失，这个损失是否是我能承受的？如果不能承受，我有怎样的替代方案去兜底？
通过这样一个递进的、有逻辑的决策思考模型，一个问题就会在各种维度被勾画得非常清楚立体。他并不会盲目地自乱阵脚，而会气定神闲地从不同的维度中选择当下最适合自己的方案。