成长|五项管理与幼儿园孩子的发展成长手机|幼儿园|作业|作息时间|孩

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近期，教育部连续发文，对推进中小学“作业、睡眠、读物、手机、体质”五项管理做出部署，这五项看似是小事，实则关系学生的成长和全面发展。幼儿园是中小学学生的启蒙阶段，若想贯彻落实五项管理应当从幼儿时期开始，从家庭管理，学校管理，社会管理三方面做起。
一、及时放手，督促和规律孩子的作息时间
幼儿时期，孩子们很难离开家长，没有足够的自制力。作为家长要拒绝送孩子上补习班，相信自己的孩子有足够的能力适应未来的小学生活，用正确的方式督促孩子完成作业，并让读物代替手机，引导孩子多读书，读好书，多带孩子参观书店，并通过书籍向孩子普及体质的重要性，带领孩子多做体育运动，丰富孩子们的课余生活。晚上到点及时将孩子哄睡，少熬夜，让孩子们得以健康成长。
二、减负不减质，让孩子们快乐学习
作业是学校教学管理中的一个重要的步骤，是教学活动中课堂的一个拓展内容。幼儿园的压力虽然比中小学的压力小，但依旧存在课后作业过于冗杂，导致孩子的天性被限制，若想贯彻落实五项管理的部署，幼儿园作为孩子们的启蒙阶段，应当带头响应减负不减质的倡议，布置作业以精为主，保证孩子们不需要因为作业而牺牲睡眠时间，并带领孩子们接触体质锻炼，开展类似于儿童读书会的课外活动，培养孩子们读书的兴趣，让孩子们不再沉迷手机等电子产品，有更多的时间去完成德智体美劳全面发展的教育方针。
三、拒绝校外补课，给孩子们创造和谐美好的社会环境
家长督促，园内减压，还需拒绝校外补课，给孩子们创造和谐美好的成长环境。过去，经常面向中小学生出现校外补习班，幼儿园的孩子们，很少也未曾幸免幼小衔接班，导致学生们的课余时间也被学习占满，为了响应“作业、睡眠、读物、手机、体质”五项部署，社会应创造没有噪音，没有补习班的成长环境，让儿童的各种权益受到社会的保护，面向儿童开展各式各样的读书或是锻炼身体的趣味活动，致力于为儿童打造和谐美好的成长环境，让孩子们有更多实现德智体美劳全面发展的空间。当孩子们没有太多作业压力，有了更广阔的全面发展空间，孩子们自然就会远离手机，健康成长。
【成长|五项管理与幼儿园孩子的发展成长】
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