5岁孩子太“懂事”，会不会是讨好型人格？( 二 ) 生活中我们觉得能为他人着想

在有孩子在场的社交中，家长如果总是去迎合他人的情绪和需要，就会教给孩子：自己的需求和感受不重要。
第二，老师和家长的严苛控制。
如果在学校和家里，孩子的主张和选择总是被否定，孩子就发展不出自己分析问题，判断问题的能力。
如果老师和家长在孩子犯错后过于严厉的批评惩罚，也会打击孩子试错的勇气。
久而久之，孩子会胆小到不敢提出自己的想法和要求。

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第三，家庭和社会环境发生重大变故。
例如家庭内部父母关系不和睦，离异，或者亲人去世，外部环境经历自然灾害，战争，这些因素都会影响孩子内心的安稳感受，使孩子克制自己的需要、收敛自己的言行。

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如何避免孩子成为讨好型人格？
第一，培养孩子的价值感和庄重自强的意识。
要告诉孩子每个人都是国家社会的宝贝，要互相尊重。
也要学会维护自己基本的人身安全和权利。
告诉孩子同学之间或者跟他人人之间，接人待物的边界在哪里，一旦碰触到底线，就要反抗。
赋能孩子的信心和勇气，鼓励孩子树立自己的理想、目标，并身体力行地付诸实践，培养孩子的自尊感，价值感。
告诉孩子赢得别人的尊重，不是一味的让步讨好，要努力学习和参与社会锻炼，使自己思想和能力上强大起来，才会赢得真正的尊重。
第二，教会孩子承担责任，也给予孩子犯错的机会。
教孩子试着对面对的问题作出自己的选择和决定，也承担自己言行带来的责任，增强孩子对外界的掌控感。
对孩子的教育尽可能宽容，让孩子明白自己还是个宝宝，有权力犯错的。
孩子真的犯错后跟孩子一起分析原因，把每个因素都考量进来，引导孩子从错误中总结学习，认识到犯错的价值。
这样孩子内心会越来越坚韧，不害怕犯错。也不再过于害怕和担心关系中的不稳定因素。

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第三，家校联合，随时关注孩子的心理变化。
很多孩子碍于害怕老师，或者害怕家长，往往在家里和在学校两种状态。
这就要求学校老师和家长及时沟通，了解孩子在家里和学校的表现差异，以便及时发现问题，予以调整。

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最后
为人父母，我们总想把自己最好的爱给到孩子，也期望孩子能够拥有100%健康的身心。
面对孩子成长中出现的小问题，家长们也要保持从容的心态。
在不影响孩子正常学习生活社交的前提下，也尊重孩子人格的发展个体差异。
有需要解决的小问题，也跟孩子一起逐一去解决。别忘了家长面对问题的态度和解决问题的过程，本身也是给孩子的示范教育。
家长朋友们要避免对孩子小问题过于紧张，引发孩子不必要的焦虑。
参考资料：
幼教论坛：《浅谈如何避免幼儿成为讨好型人格》
《中小学心理健康教育》2021年第17期（总第472期）
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作者：素琪
编辑：雪梨
设计：多纳
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