不平等的童年：如何改变亲子关系？3个方面告诉你答案( 五 ) 本文字数6377

尤其是中产阶级的孩子他们特别容易学会拒绝的语言，说“不”有多少种方式，怎么去说“不” ，他们在这个过程中是掌握得特别好的。但是带来的问题就是，当亲子关系平等的时候你会发现，有的时候父母跟孩子之间的角色关系是比较混乱的，父母想要发指令的时候就会发现很艰难。
但我们回到工人阶级你就会发现，他们的语言很简单，因为没有那么多的日常沟通，他们自己也没有这样的专业背景。他们大量的语言都是命令式的，非常简单有效。孩子也不会拒绝。所以他们学的语言体系也是这种简单有效的语言方式。
2、家校互动
在当时的美国社会，在中产阶级里面，一旦父母看到问题，他就直接去干预了，本来是孩子跟老师之间的问题，孩子跟老师去解决，但父母就直接代表孩子去对公共机构进行干预，所以孩子的问题就会直接变成父母的问题。而在这个过程中你会发现，这种互动是更符合个体需求的，孩子对怎么去维护自己的利益会更有经验，父母对学校的直接干预会要求教育机构或者公共机构为我的孩子量身定制各种业余的活动。
甚至有的父母会提前对公共机构进行干预，提前就告诉你，我们的孩子有什么样的特点，你要怎么做。那这些学校也不得不不断地去更新这样的一种教育方式，所以会给孩子更多的选择。
但是在工人阶级里面，他们是更信任教育工作者的，所以他们会有一种理念，教育工作者说怎么做，怎么好，那我就怎么来。
比如，斯泰西的学校有个天才班，她妈妈觉得这个孩子进天才班肯定是比一般的班级好。但天才班有个测试，学校组织了一场智商测试以后，达标线是130 ，但是她的孩子是128 。但是斯泰西的妈妈马歇尔女士，并不会因为这个结果就立马放弃了。你会发现，如果是一个工人阶级的孩子出现这种情况，这个父母肯定就接受教育机构的安排，不太会去讨价还价。
但是在这种情况下，斯泰西的妈妈马歇尔女士依然会觉得，虽然测试出来是这个结果，但是我们依然可以有别的路径。所以她去找方法改变这个结果。在了解到这个学校的种种政策方针，以及可以尝试的方法以后，她就花了两百美金，给她的女儿在另外一个私人机构里重新做了一个智商测试。做完以后，她通过这个结果，最后成功地把女儿重新送到了天才班。
那我们应该怎么更好地做出平衡呢？作者强调，这两种教育方式各有利弊，但是我们为两种方案赋予不同社会价值的时候，你会发现我们把另外一个方式里好的东西完全排斥掉了。当我们觉得协作培养就是最好的时候，你会发现中产阶级的孩子优势很明显，他更适应社会，他的语言能力更强等等。
但是他付出的代价也是非常巨大的，就是这个孩子就没有童年了，但是他没有自由的时间了。所以成就自然成长的方式里，是不是也有你可以去获得的可取之处？
成就自然成长是有好处的，不是说这种方式在社会价值上相对较弱，这种方式就全是不好的。所以作者提出，如果你是中产阶级，请你放慢速度，协作培养速度太快，组织化太强，它不符合孩子的成长方式。而对于工人阶级的方式，有些该做的事情咱们还是得做的，完全放任也是有问题的，有的时候安排一些增加孩子阅读量的活动，多看书。

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