当我们发出指令想让孩子去做点什么事情时 ， 常会出现以下几种情况：
1、孩子好像没听到一样 ， 压根不理人；
2、孩子总是拒绝指令 ， 拒绝执行；
3、好好和他讲道理 ， 他也不听；
4、每次都要说几遍 ， 最后只能大声喊叫才有反应 。

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那么我们该如何正确“发号施令”呢？
今天就手把手教给大家 。
关于“指令”
语言指令
很简单的理解 ， 就是当我们需要孩子完成“任务“时所说的话 ， 即为语言指令 。
非语言指令
当我们需要孩子完成某项任务“时 ， 所做出的一些手势动作、展示的某些物品或图片 ， 即为非语言指令 。
日常生活中 ， 在我们发出语言指令时 ， 经常会伴随着非语言指令 。
接收指令的意义就在于让孩子理解别人的意愿 ， 建立起自己与别人之间“是有关系” ， 这个社会意识 。

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发出指令后 ， 孩子接收到 ， 正确完成 ， 或者孩子没有第一时间并没有接受到指令 ， 但在后续有人辅助并完成了指令的内容 。
以上这样的指令 ， 才称为“有效指令” 。
发布指令的注意事项
抓住孩子的注意力
有时候我们发布指令时没有和孩子面对面 ， 初期这是不对的 。
发布指令最重要的首要条件就是要抓住孩子的注意力 。
然而很多时候我们却忽略了这一点 ， 会站在离孩子远远的地方发布指令 ， 或者孩子正在做着某些事的时候 ， 后者不叫发布指令 ， 叫打断 。
在这种情况下发布指令 ， 孩子当然不会关注你了 ， 那又怎样能回应我们呢？

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及时辅助很重要
当我们发出指令后孩子不执行时 ， 家长没能及时给予辅助 ， 这点也需要注意 。
例如：你想让孩子把某样东西递给你 ， 而孩子很可能由于太喜欢这样东西而不愿意给你 。
这时 ， 你很有可能会在无意识中提高分贝大声吼叫：“把XX给我！！！”
这样的方法是不恰当的 ， 因为长此以往 ， 儿童会寻求刺激 ， 寻求家长的关注 ， 觉得只有他们吼我 ， 我才听 。

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所以当我们发出完指令后孩子没有反应时 ， 正确做法是：立即辅助孩子完成指令 。
比如可以握住孩子的手 ， 辅助儿童把东西放到自己的手上 。
注意！注意！注意！千万不要直接从孩子手上抢过来 。
循序渐进后 ， 孩子会逐渐学会将【指令-执行】连接在一起 。
强化不能丢
还是上文那个例子 。
孩子将“把XX递给你”的指令完成后 ， 我们需要及时给予强化 ， 也就是奖励 ， 这种奖励并非一定要物质方面 。
例如：经过你的辅助 ， 孩子把东西给你了 。

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此时 ， 你要大大表扬他：“哇 ， 宝宝自己把XX还给我了 ， 真棒！” ， 需要时也可以给予物质强化：给予孩子喜欢的食物（吃的、玩的） 。
一段时间的坚持 ， 孩子将逐渐明白 ， 听从指令之后会有奖励的 。
于是 ， 孩子听指令的概率逐渐增加 。
坚持很重要
孩子情绪化的时候 ， 很多家长便没有了坚持目标 。
【让孤独症孩子“听指令”的实用技巧，手把手教给您！