六下语文书第3课古诗三首我的第一本书ppt( 二 )

③、联系已有的知识或生活经验理解诗意。如：《迢迢牵牛星》与牛郎织女的传说相关，可以联系学过的课文把握诗歌大意；《十五夜望月》与我们熟悉的中秋节相关，可以联系生活实际，以及学过的有关中秋节或赏月咏怀的古诗把握诗的内容。
2、有感情地朗读诗歌，想象诗中描绘的画面
在明确诗意的基础上，有感情地朗读。古诗的朗读要注意根据语意，根据每首诗中作者所表露的情感读出对诗意的理解，尽量读出诗作的神韵。要边读诗句边展开想象。一是借助诗句展开想象，二是借助生活经验展开想象，三是联系传说故事或搜集到的民俗资料展开想象。
《寒食》一诗，可以通过“无处不飞花”“御柳斜”,想象春日里京城落花飞舞、斜柳依依的美好景象，从“飞”和“斜”中体会春日美景的灵动。再抓住“传”“散”想象暮色中，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚们的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间。最后在反复朗读中体会诗歌所描绘的意境。整首诗可以读得舒缓、平和，最后一句“轻烟散入五侯家”可以适当拖长声调，读出轻烟袅袅的感觉。

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《迢迢牵牛星》这首诗使用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”等叠词，以及双声词“河汉”“素手”“清浅”等，这些词不仅展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且也使诗歌表达的感情更加动人。朗读时，“迢迢牵牛星”可以读得慢一些长一些，因为“迢迢”是形容路途很遥远的，表现了牛郎和织女相隔很远很远。接下来的皎皎”二字起调就可以读得稍高、稍短，表现出织女星洁白明亮的样子。“纤纤擢素手可将语调放得轻柔一点，读出其中的柔美之感，想象织女伸出细长而白皙的手织布的样子。“札札”可读得稍微短促一点仿佛能听到织布机发出的声响。后面几句，可以读得稍稍低缓一些，最后一句适当拖长语调，想象织女面向银河另一边，望眼欲穿的画面，仿佛听到织女因悲伤而哽咽的声音，就能体会出织女无尽的思念。
《十五夜望月》是中秋佳节之时寄友人的一首诗。要抓住诗句中的意象，联系自己的生活经验，想象庭院内的月夜秋景、微冷的秋露和冷寂的桂花幽香，同时走进诗人的内心世界，想象面对轮圆月，诗人作何感想，对友人会有着怎样的思念之情。朗读时，“冷露无声湿桂花”可以读得轻柔一些，读出其中的静寂、幽美之意，“人尽望”可以适当加重语气，“不知秋思落谁家”要读得悠远、绵长一些。

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3、回顾、交流已有积累，并适当拓展相关的古诗词
课后安排了“选做”，让我们查找资料了解与传统节日、习俗有关的古诗词。可以先回顾、交流已有的积累，如三年级学过的王安石的《元日》、杜牧的《清明》、王维的《九月九日忆山东兄弟》，综合性学习了解节日习俗，对知识进行拓展与整合。
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