丫丫涂鸦引起的思考

文/xx55711
丫丫十四个多月时,开始画画 。说是画画其实就是用笔在纸上乱涂,一横,长长的一竖直画到桌子上,或是忽然拐了几道弯的曲线,横七竖八的线条,杂乱没有章法 。
有一天我随手教丫丫画了几个圆,当时并没有太多的想法,只觉得画圆比较容易,而且还可以教孩子认识图形,其实此时通过玩积木、串珠等丫丫已经熟悉了包括圆在内的几种图形 。
之后一段时间,丫丫几乎一拿起笔画的都是圆 。直到前几天邻里的几小孩一起来家里玩,才让我意识到这个问题 。邻里的女孩大丫丫四个月,另一个男孩儿只比丫丫大二十多天,现在的独生子女都很孤单缺少玩伴,所以奶奶经常邀请同楼的小孩和丫丫一起玩 。那天是周末休息,所以我有时间陪着他们一起玩 。
一个人哄着三个二岁左右的小人很辛苦,也很忙乱,不过感受着孩子的天真无邪却无限的快乐 。
继续说圆的问题 。
带着三个孩子一起画画,甜甜是三个孩子中最大的,所以理解能力更高一些,一边画一边说画小鱼、画太阳、画小花,虽然和大人对“画的好”的理解搭不上边,却有自己的奇思妙想 。
另一个小男孩儿和丫丫差不多大,可能以前没接触过画笔,所以他处在丫十四个月时的状态,或横或竖或是像捣蒜似的留下一串小点子 。丫丫画的很认真,妈妈问丫丫在画什么,丫丫说在画圆,白纸上五颜六色的象一个毛线团,在这之前的六七个月,丫丫已经画了无数个毛线团,粗心妈妈竟然完全忽视了 。妈妈说:丫丫画一个妈妈最爱吃的大桃子吧,或者画一把丫丫最喜欢的小雨伞吧 。
丫丫说:丫丫不会画,妈妈画 。
一边把笔递给了妈妈 。
这是孩子成长过程中的一件小事,类似的事情经常会发生,可是往往是这些一件件不经意的小事对孩子产生巨大的影响 。孩子的成长更需要在实践中尝试,在实践中丰富,比如前面提到的画圆这件事,我的出发点是好的,但方法却不得当,让孩子认识形状,完全可以用积木、图片以及身边很多实际的东西来完成,让孩子自己动手把一个圆柱塞进圆形的洞里,圆圆的小皮球、圆的小瓶盖嗗碌碌,平面的、立体的,孩子在游戏的过程中自己会逐渐感觉出不同,这种认知是在潜移默化中完成 。
而像我那样,在孩子刚接触一种新事物的时候,缺乏对孩子的正确引导,没有刺激孩子的积极思考,而是用直观的一个图形,一个圆或一个桃子告诉孩子这就是,大大的扼杀了孩子的想像力,把孩子局限在条条框框里,使孩子按照着大人的思维,象一张复写纸,缺乏独立性和创造性 。这样的教育模式根本不可能培养出牛顿、爱迪生,只会扑灭对艺术的兴趣 。
【丫丫涂鸦引起的思考】孩子的理解力和创造力有时候是超过成年人的,作为家长有时候尊重孩子,给孩子自由和时间,等一等,不要贸然给孩子指导,可能是更加睿智的选择 。
现在,还是会每天陪着丫丫一起涂鸦,不同的是我学会了给孩子更自由的空间 。孩子画你想画的,也许用不了多久,你会拿着一个蓝色的太阳跟我说,今天太阳生病了;又或者丫丫坐在月亮上摘星星……有什么不可以?我愿意保留一颗童心,和孩子一起成长 。