让孩子在服务他人中成长( 二 )

§误区二：孩子热心做事，服务他人，会影响学习。
事实上：在服务他人过程中，孩子的自信心、成就感、责任心、爱心等等非常宝贵的品格得到了很好的培养，这样的孩子会成长得更健康。孩子学习的目的不仅仅是单纯智力、知识方面的学习。很难想象在父母溺爱、只关心学习成绩的环境下成长下的孩子，长大成人后能成为一个社会栋梁之材。当做父母的感叹如今孩子不懂事、娇气、懒惰、不尊敬父母的时候，有没有想到过，孩子的问题与我们父母的教育有非常大的关系。
§误区三：为他人服务，会使孩子在社会交往中吃亏
事实上：这种怕吃亏的心理，最终会让自己孩子吃大亏的。孩子在为他人服务中发展自我意识、自我评价和自我控制，并发展独立性，从心理上体验到自己是社会的一员，进而主动适应社会，去探索，去努力发展自己。受到过分保护的孩子，很难体验到在服务他人中享受到的与人交往的情感、价值观和社会归属感，进入社会(幼儿园、学校、工作)后，容易形成被动、依赖、孤僻、懒惰和抑郁的性格。
§误区四：服务他人、服务社会的教育，这是学校的事情。
事实上：父母是孩子的第一任老师，也是孩子的第一责任人。父母切忌不要以为孩子上幼儿园或者小学以后，教育就是学校的事情了，特别是在品格习惯教育上。品格教育不同于其他教育，有其自身的特点和规律。仅靠学校单枪匹马地进行，效果是很有限的。学生的品格习惯需要得到相对一致的指导和教育，其行为也需要不断的褒扬和强化。这些，都不是单凭学校一己之力能做到的。服务他人等品格教育，需要家庭、学校，还有社会三个方面形成合力来进行。
§误区五：服务，就是服务社会。
事实上：服务社会是一个比较笼统的概念，对孩子来说，比较抽象，不容易实施。所以，我们需要将服务对象细化，即从里到外，从小到大。服务，首先要让孩子学会自我服务，即生活学习的自理能力。事事都需要父母老师来服务的孩子，不可能能够服务他人。其次是家庭服务，做力所能及的家务事。再次，是学校班级服务；然后是社区(邻里)服务，最后是为国家和国际社会服务。