实施危险教育的有效手段

你初学走路的孩子伸手去抓火炉上汤锅的手柄，你对她大叫一声“停下来，别动！”而不是说“不行！”在宝宝停下来的瞬间，你应该紧接着马上对她说：“会烫着宝宝的。”你紧紧地抓住了她跃跃欲试的小手(你会想着下次该把手柄转向里面，并且使用在后面燃烧的炉具) ，看着她吃惊地睁大了的眼睛，保持你严肃的表情，对她说：“烫，会伤着的。别去碰炉子上的东西。哎哟，好疼啊！”这么做，你不是简单地对她说“不” ，而是清楚地解释了你的观点。接下来你应该抱她一下，特别当你发现自己刚才的语气很严厉的时候，重新跟她亲密起来，这样的话，这个小插曲就不会使孩子一整天都不高兴(“烫”也是一个能让孩子停下来的管用的词，尤其是在孩子已经有了对“烫”这种感觉的个人体验之后。你应该小心地抓着她的手，放到她能感觉到炉子温度的地方，让她明白这种感觉和“烫”之间的联系) 。
在我们刚有头几个孩子的时候，我们俩还是年轻的父母，那时我们认为，在孩子生命面临危险的场合，比如刚刚学会走路的孩子一下子跑到了大街上，打他的屁股是没有什么不妥当的。我们推断，很有必要在孩子的心里和身上留下持久的印记，免得他下次再跑到大街上去。在那个时候，我们认为安全是第一位的，其次才顾及他的心理承受能力。但是，随着我们对教养孩子了解得更多，我们认识到，即使是在危急的时候管教孩子，也有比打屁股更好的办法。而且我们还认识到，学步阶段的孩子前次得到的教训到了下一次就忘记了，即便是有“身体上的印记” 。下面是我们行之有效的一些办法。
是协商，还是坚持自己的立场？
孩子们，特别是那些有着坚强意志的孩子，会让父母心力交瘁。他们坚信自己必须拥有一些东西，否则他们的日子就过不下去。他们不停地对父母纠缠不休，直到他们答应了才停止折磨他们的精神。这样的教养肯定是错误的。然而，如果你在仔细地倾听之后，发现孩子的要求听起来很合理，那么就应该主动地和她商量。有时候，在你对她说了“不行”之后，你会发现明智的做法是改变自己的主意。一方面你要让孩子明白你说“不行”那就是“不行” ，另一方面，你还应该让她感到你是可亲近的、能变通的。这有助于你坚持自己对她说“不行”的立场，直到你把她的话听完。如果你意识到在你说了“不行”之后，你的孩子默默地感到委屈或者生起了气，那么就应该在她旁边听她讲，可能她有一条理由是你没有想到的，或者她的要求对她来说十分重要、远远超出你的想像。如果孩子的想法有充分理由的话，你不要拒绝改变你的决定。但是你必须要保证让她知道，你之所以改变主意是因为你的公正，而不是由于她耍的“要让你受不了”的鬼把戏。
我们的女儿埃琳看起来命中注定会成为一个庭审律师，她能既符合逻辑又充满感情地为她的情况进行辩护。当她扬起她那长长的眼睫毛，你很难对她说“不” 。最后，我们终于学会了既对她说“不” ，又不挫伤她富有创造性地坚持自己意见的勇气。当埃琳想要一匹马的时候，我们对她说“不行”(家里靠我们养活的成员已经够多了) ，埃琳却还是坚持。通过在尝试和失败中的摸索，我们已经懂得，任何在孩子心目中有分量的愿望，不管是多么滑稽可笑，大人都应该听一听。当埃琳向我们讲述她想要一匹马的愿望时，我们全神贯注地听着、体验着她的情感。我们反驳道：“埃琳，我们能理解你为什么想要一匹马。你可以经常骑着马出去玩，还可以照料它，并且你的一些朋友有马。”(我们想让埃琳感到我们理解她的想法。)“但是我们不得不说‘不行’ ，而且我们将来也不会改变主意。现在我们还是坐下来，平静地解决这个问题。”(让孩子知道她的要求没有可商量的余地，这能够分散她的精力，也使我们能够避免被她烦得筋疲力尽。)“你现在还没办法去照料一匹马。”(我们一一列举出了在拥有一匹马，得到乐趣的同时，还需要承担的那些责任。)“如果你能够完成接下来六个月的功课，并且向我们证明你能负责照料好一匹马，那么到时候我们再来商量这个问题。”9个月之后，一匹名为“踏飞”的马加入了我们家庭成员的行列。埃琳得到了她想要的马，同时又学到了生活中两个非常重要的经验：如何克制自己、将自己欲望的满足推迟到将来，要获得利益就必须承担责任。