家长培养孩子记忆能力的方法

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幼儿时期到少年时期是一个人记忆力最旺盛的时期。据统计，两岁的儿童两年内靠记忆学习到的东西，成年人需要五十年时间才能学到。经常听退休的老人说，刚发生的事情转眼就忘，可是童年的事情却历历在目。这说明孩童时期的记忆比成人时期的要牢固。
孩子最初是无意识地获取大量信息的。他们经常是由于事物新奇、鲜明而引发兴趣，达成记忆，他们的记忆通常没有目的性。另外，幼儿由于缺乏生活经验，多以机械记忆为主，对于一些事物的表面特征和外部联系容易记忆。因抽象能力还在不断发展之中，幼儿靠形象记忆的成分较大。
另外，儿童的记忆力处于波动状态。
如一岁多一些的孩子不但能记住自己放置的东西，而且连家长找不到的东西有时都能帮忙找到。但随着孩子周围信息量的膨胀，其记忆力逐渐相对减弱，而到了一定时期，如有的孩子在三岁左右又会呈现记忆波峰，记忆力明显增强。这些规律的细微变化，还需做进一步的研究。
如果家长从孩子小时候做起，对其记忆力做些有意识的培养，这对培养记忆习惯，形成记忆技能与能力是有益的。
1 。生活是记忆的源泉
儿童无意识记忆的成分较大，在生活中，需有意识地培养孩子有意识记忆的成分。请看下面的例子：
一大早，爸爸抱着七个月大的孩子到户外去玩耍，爸爸要教给孩子周围的东西各是什么，孩子会认真地记住。爸爸随手摘下一朵花：“这朵花很漂亮，你拿回去送给妈妈。”孩子拿着花，一回到家，就把手伸出去，把花给了妈妈。爸爸说：“宝宝真好，把一朵花送给了妈妈，爸爸妈妈都很高兴。”
电视里在播连续剧《三国演义》，一岁两个月的孩子对主题歌感兴趣，家长可以跟他一起听，听完以后，家长就唱这首歌，但中间要留出一两个字让孩子补出来。等孩子完全会说话时，再唱这首歌，孩子就可将其完全唱出。
把一些词意浅显、顺口的儿歌念给孩子，孩子会很有兴趣地把它记住。电视里的广告有些是对儿童观察力、记忆力、模仿力都好的，可将孩子感兴趣的广告在看过之后与孩子一起背诵。
也可以有意无意地问孩子一些问题来提醒他的记忆，但不用要求有精确的答案，例如：
早上吃了什么饭？
宝宝的玩具玩完了收起来了没有？放在什么地方了？
今天妈妈要上街买东西，要买什么东西，记得告诉妈妈。
吃饭前要先干什么？
今天爸爸跟宝宝玩了一上午，玩了些什么？能不能说给妈妈听？
从我们家到外婆家，你该怎么走？
我们家电话号码是多少？全家人生日分别是哪天？
只要有意识地安排记忆，就可以在生活中使孩子学到更多的知识，既可形成有意识记忆的习惯，也可提高孩子的自信心和责任感。
2 。训练记忆的若干途径
在孩子两岁以后，就可以安排一些有意识的记忆训练。例如：当每天早上孩子醒来但还没有起床时，家长就拿一个孩子较熟悉的玩具，不让孩子看见，只说出玩具的某些特征，让孩子猜猜你拿的是什么玩具？如家长可以说：“圆的，绿色的，这是什么？”如果孩子猜不出来，你可鼓励他大胆地猜，直到猜中为止，或再多说一些特征来让他猜。