幼儿园中班数学活动《玩具在哪里?》教案及反思


幼儿园中班数学活动《玩具在哪里?》教案及反思

文章插图
活动目标:
1.区分中间、旁边的方位 。
2.正确使用“在......的中间、在......的旁边”的方位语言描述物体的空间位置 。
活动准备:
1.《我的数学》第9页 。
2.在教室里有意识地摆放好一些物品 。
3.胶棒 。
活动过程:
一、教师说出要找的东西,请幼儿观察教室,引导幼儿通过相互之间的问答,区分中间和旁边的方位 。如:
1.我要找一个小猪玩偶,你们仔细看看哪里有小猪玩偶?
2.它在益智角矮柜的中间一层 。
3.我现在要找一本《我的数学》,你们在哪里可以找到这本书?
4.我要的这本是在黑板旁边的钢琴上 。
二、在幼儿熟悉了这样的问答方式后,教师调整物品的位置,再次进行问答比赛 。可以将幼儿分成两大组,如男生组、女生组 。
一开始还是由教师出题,之后可以让幼儿当出题人,如男生组提问,女生组回答 。
三、教师继续使用这些物品,通过指令来让幼儿拿取或摆放物品,如:
1.请把图书角靠垫中间的那本图画书递给我 。
2.请把这块积木放到老师旁边的桌子上 。
四、同样分成两组开展比赛,比谁的反应快 。如每组各一名幼儿同时根据一个指令去拿取或摆放相应物品,谁先完成,该组就赢得一分 。游戏可反复进行几次,看看最终获胜的是哪一组 。
五、最后请幼儿将物品摆放回去,并使用多种已经了解的方位词 。
1.把小猪玩偶放到远处娃娃家的小床里面 。
2.将积木放到教室外面的积木角里去 。
3.把两个筐筐放到门旁边的矮柜里面去 。
六、请幼儿翻开《我的数学》到第9页,取下玩具卡上的相关卡片,完成练习 。
活动反思:
【幼儿园中班数学活动《玩具在哪里?》教案及反思】通过本次活动,孩子们能够区分中间、旁边的方位,并正确使用“在......的中间、在......的旁边”的方位语言描述物体的空间位置 。孩子们的空间识别能力得到了进一步提高,老师感到十分欣慰,活动达到了预期的效果 。