教育过程:最初老师要做的工作是,帮助孩子在团队中学习建立信任、解决冲突、在公众场合讲话的技巧以及学习的方法 。
学校通过在柏丽湖训练基地和特长俱乐部的系列课程,给孩子提供充分展示自我和与他人合作的机会 。
让孩子了解什么?
1、学习领导技能;
2、提高交流技巧;
3、学会和不同文化背景的人相处;
4、尝试新事物;
5、发现自己的才能和勇气;
6、提高大学的奖学金数额;
7、充实个人简历;
8、提高领袖训练课程的分数;
9、通过志愿者活动帮助他人;
10、展示自己的成就;
11、获得乐趣 。
该课程让孩子明白的道理是:成功是过程,而不是结果 。
那么,成为领导需具备的素质是什么呢?
1、鼓励他人;
2、支持他人的想法;
3、挑战自己和同伴;
4、扮演良师益友的角色;
5、倾听、倾听、倾听;
6、祝贺工作成功;
7、令行禁止;
8、信任他人;
9、给他人授权;
10、和别人分享你的蓝图;
11、管理自己的时间;
12、打开门户,给别人提供机会;
13、克服个人困难;
14、承认错误;
15、给他人提供能力所及的建议;
16、如果你没有一个现成的答案你会试着去发现;
17、有创造性的解决问题;
18、精密的思考问题;
19、坚守伦理意义上的价值观 。
凯思老师说:我们的目标是让每一个孩子获得领袖素质,但是你并不能指望所有的孩子在课程结束后都能做领导,个人的情况不同,比如许多孩子先天就具备了做一个领导所需的许多个人要素,而一些孩子可能在课程结束后并无多大变化,但教育的奇妙之处恰恰在于,你不知道在什么时间,在哪一个点上,孩子的变化就显现出来了,这变化可能影响他的一生 。
采编自《北京青年报》
来自美国优秀教师的十条建议
印度的趣味教学法
越来越多的印度教育专家发现,真正的学习是在合上课本之后开始的 。诸多试验表明,只要运用得法,一个废弃的包装袋、几根火柴棒等都可以作为教具,其作用远比传统的教室黑板粉笔教学法更大,学习效果更好 。
巴萨娃女士对纸板画和蜡笔工艺有独到的钻研,她在为小学教师举办的讲座上大力宣传和推广她的新趣味教学法 。她说:“它们没有形状、大小或媒体等方面的限制 。
所以一张名为‘我们的上方有什么’的纸板画可以从天花板一直到地板那么大;下面画上土地,上面画上夸张的大大的太阳加上朵朵白云,中间是大气和空间 。
一张关于“青蛙的生长周期”的纸板画可以每天换个样,每天添加一两笔表现出青蛙在不同时期的形状、颜色等 。这样的‘活’教材有利于培养孩子们的时空(概念)意识 。”
专家认为,更重要的是趣味教学法甚至可以使名为《我的街区》的纸板画时说:“我让孩子们在纸板上画各自所在的街区,然后剪下来 。我选择了10张画,把它们粘起来成为一大张,在中间画上两条马路,然后把学生画的房子粘在路边 。学生们可高兴了 。他们又在大画纸上添上树木、商店、小鸟、汽车等等 。这使得每个孩子都增添了巨大的成就感 。
印度教育界的同行们对巴萨娃女士的这种教学方法大加赞赏 。专家们说,这类练习使孩子们不再脸红害羞 。让孩子上台表演一出喜剧,学习表演技巧,理解角色心理等,都可以培养孩子们的心理素质、社会交往能力并可以促进其智力的开发 。这些实际上是真正的教育——素质教育 。
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