学校、社区、家庭三位一体，各施其职形成合力( 二 )

0-3岁托班中心组研究工作汇报
儿童感觉统合七问答

如果孩子有学习困难不要惊慌，不要埋怨指责。面对问题理解原因，便可解决困难，恢复健康。
下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，只有轻重厚度之分，这是人类小家庭制度及活动究竟少的后遗症，也是世界性的问题，感觉统合可以提供您解决及预防方法。
好动不安，注意力不集中；毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多；看似聪明，却胆小不敢表现　；自言自语，无法和人沟通；容易跌倒或撞墙　；咬手指或无法戒除奶嘴；笨手笨脚，容易受挫，缺乏自信；写字无法在框内，笔画经常颠倒固执，脾气暴躁；发音不佳，语言发展缓慢；黏人，爱哭，性情孤僻；坐立不安，姿态不良，无法安静；挑食，偏食，餐饮习惯不佳；喜欢爬高，却不敢走平衡木；怕别人碰触身体，容易吵架　；爱旋转游戏，过久而不会晕眩；眼睛容易酸，讨厌阅读。
1970年欧美，日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士（J.Ayres）提出感觉统合失常学（Dyfunction of Aensry Integration），认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足。
爱尔丝认为最主要原因有：
1.胎位不正所产生因有的平衡失常不足；
2.洁癖证母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动；3.活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常； 4. 要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；5.父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足； 6. 保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺;7.早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；8.过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；9.祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；10延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。
感觉统合七问答
一：为什么愈来愈多孩子有学习困难
近年来，感觉统合不足引发的学习，生活，活动障碍的问题愈来愈多，主要原因是小家庭和都市生活，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式亲子关系僵化和紧张。

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学校、社区、家庭三位一体，各施其职形成合力
不要让孩子过早学奥数

;都市生活幼儿活动空间不足，冷气更阻碍了触觉学习，造成神经体系无法健全发展，大脑功能有成长不全的现象，这便是所谓的感觉统合不足问题了！
二：感觉统合不足形成大脑功能不全
人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如果吸收，消化，使用知识才是学习能力。
学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视，听，嗅味，触及平衡感官（中耳），透过中枢神经，分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全会引发学习上的困难。
平衡感是人类行动的基础
平衡能力主要来自骨架和中枢（脊髓）神经的功能，并在中耳的半规管组织辨识神经体系，以协调身体和地心引力的能力。这种能力发展自母体的胎位变化开始，初生儿由平躺，翻身，七坐八爬，才能站立起来，进而灵活操作大小肌肉，这些都是一切行动的基础。