什么是关键期教养——怎样理解重点发展能力？( 二 )

宝宝的成长不可能一帆风顺，不同的时期会遇到不同的问题，它们可能是生理性的，也就是因为孩子发育的不够成熟而带来的问题。问题也可能是疾病，除去先天性疾病，在不同的年龄和不同的季节会有一些常见多发的病症。根据宝宝不同的发育水平，还有许多情绪和行为方面的问题，多半跟家长的教养方式以及孩子的气质特点有关。
有些时候家长可能同时面对很多问题，解决的关键是要分清主次，有先有后地逐一处理，矛盾纠缠在一起，要想一揽子解决常常是非常困难的，不要指望一网打尽。如果我们解决了小毛病，放跑了大问题，那才是真正的悲剧。
【什么是关键期教养——怎样理解重点发展能力？】举一个典型的例子，有个宝宝九个多月大还坐不起来，家长没有意识到严重性，相反孩子十个月没长牙，家长忙不迭地去看医生，结果查出孩子是脑瘫患儿。尽管错过了更早发现和治疗的时机，好在还不算太晚，试想一下如果孩子长出了牙，不知道脑瘫的问题什么时候才能发现？！

在所有的问题中，有一些可能无伤大局，而另外一些却非常重要，也就是所谓育儿的焦点问题，主要包括以下几个方面：
１、可能限制或阻碍宝宝正常发展的问题；
２、可能带来连锁的不良影响的问题；
３、当时不解决可能为将来埋下隐患的问题。育儿焦点问题必须及时和恰当地加以解决。

什么是关键期教养——怎样理解重点发展能力？
什么是关键期教养——怎样理解育儿互动关系

众所公认，在影响宝宝成长的诸多因素中，家长的地位和份量是最重要的。然而家长并不是孤立的，除了受到自身在育儿的理念、知识和技能方面的制约，还会被感情因素左右，同时育儿的方式方法还受到孩子的影响，以及各种资讯和顾问的影响。宝宝成长的过程实际上就是“孩子－家长－顾问”互动的过程。

孩子对家长的影响可谓是深刻的，有些时候甚至是决定性的。
每一个宝宝都是能动的，他不是在被动地接受家长的照顾，而每时每刻都在发出反馈信号，“指挥”着家长下一步的行动。尽管会本能地向前发展，但孩子的生存原则是“安全－舒适－快乐”，如果我们不能让宝宝感受到安全、舒适和快乐，孩子肯定发展不好，甚至会制造严重的心理问题，但同时如果家长一味简单地遵循这样的原则，也可能限制孩子的发展，埋没或消磨成长的潜能，甚至培养出不良的行为习惯。

家长还需要顾问的支持和帮助，无论这个顾问是专家、亲友、书籍还是其它媒体资讯。这当中书籍和资讯大多是一般性地育儿知识和原则，亲友的建议多半是独立的经验教训，专家的建议则常常偏重于某一专业领域。
每一个宝宝都是不同的，每个宝宝都具有鲜明的个性特征，无论是生长发育的速度，体质的强弱，还是个性的特点，都决定了家长不能简单照搬别人的经验和建议。相比较而言，家长如果能够请到育儿专家进行跟踪指导，把孩子的表现、亲友的建议、自己的做法和想法综合起来，然后请专家把把关，做一些补充建议指导，应该是上佳的选择。

处理育儿互动关系，我们推崇这样的原则：站在孩子的角度要求家长，站在家长的角度要求专家，站在专家的角度要求服务，站在长远的立场要求效果。

什么是关键期教养——什么是育儿焦点问题
早期发展的第一关键期——最初的一个月