每年一到小学招生时 ， 总有一些家长为了让不到年龄的孩子提前入学 ， 想法设法 ， 托人情、找门路 ， 甚至不惜更改户口本上孩子的出生日期 。也有的家长千方百计将不够入学年龄的孩子“塞进”入学年龄卡得不太严的学校 ， 然后再转学 ， 来了个“曲线入学” 。在一些家长看来 ， 孩子入学越早 ， 成功的机会就越大 ， 因此 ， 为此费尽心机 。
据一项对100名提前入学学生的调查显示：只有18%的孩子对学习感兴趣 ， 56%的孩子学习成绩不理想 ， 16%的孩子上课坐不住 。据老师反映 ， 提前入学的孩子在自立能力、注意力集中、独立完成作业等方面明显比其他孩子差一截 。当前 ， 由于独生子女在家里一般处于中心地位 ， 家长对孩子娇惯溺爱 ， 使孩子生活自立能力差 。那些年龄偏小的孩子 ， 甚至吃饭、上厕所都需要老师照顾 ， 学习上更是力不从心 。由于孩子年龄小 ， 老师和家长往往降低标准 ， 放松要求 ， 处处给孩子以特殊的照顾 ， 这对孩子的成长很不利 。长期得到别人特殊照顾的孩子 ， 不知不觉就会产生依赖性和自卑感 。另外 ， 当前家长对孩子期望值过高 ， 竞争压力也越来越大 ， 一般学生都感到课业负担重 ， 如果再提前入学更是吃不消 。
一位长期从事低年级教学的老师分析说：“家长让孩子提前入学 ， 其理由是认为他的孩子聪明 。”他们看到自己的孩子已经认识一些汉字 ， 会做几道算数题 ， 甚至会背几首唐诗 ， 便认为自己的孩子已经具备了接受义务教育的条件 。实际上并没有具备条件 ， 那些孩子学到的那点知识和能力 ， 是家长提前、强化培养的结果 。那点“优势”不是真正的优势 ， 是虚假的 ， 可以说是“泡沫优势” ， 上学后过不了多久 ， 就会不复存在了 。因为孩子的语言理解能力、日常生活常识的积累、生活自立能力、反应速度等 ， 与年龄大小有相当大的关系 。我们成年人 ， 在年龄上有几年、甚至十年的差异 ， 在能力上也不见得有多大的差别 。而对小孩子来说 ， 不用说相差几岁 ， 就是差几个月 ， 在能力上也会有很大的差异 。
做父母的都希望自己的孩子早日成才 ， 千方百计地把孩子接受正规教育的时间提前 ， 结果是“欲速则不达” 。一位提前入学的孩子的家长后悔不迭地说：“由于孩子提前入学 ， 在班里各方面都一直处于劣势 ， 始终‘赶不上趟’ 。由于学习的不成功 ， 使他对自己丧失自信心 ， 小学六年级毕业时 ， 竟然没有勇气面对初中学习的激烈竞争 。在孩子的一再要求下 ， 他们只好将他转到另外一所小学 ， 重新读了一个小学六年级 。早知今日 ， 何必当初 。”
据我所知 ， 世界上绝大多数国家和地区 ， 不论是发达国家 ， 还是发展中国家 ， 也不论是白种人、黑种人、黄种人、棕种人居住地区 ， 基本上都是规定6岁以上的儿童才能入小学读书 。这种入学年龄的规定 ， 不是偶然的巧合 ， 而是有其科学依据的 。
根据儿童身心发展的规律 ， 学龄前阶段的儿童是以游戏为主 ， 即使是学一些书本知识 ， 也是在玩中学 ， 并且没有固定的统一的要求 ， 伸缩性很大 。而进入小学以后就不同了 。小学生是以学习为主 ， 开始系统地学习科学文化知识 。小学教学有严格的教学计划和教学大纲 ， 每个孩子必须要达到国家统一规定的要求 ， 这对年龄小的孩子来说 ， 压力是很大的 。不能还像在幼儿园那样 ， 想学就学 ， 不想学就不学 ， 想学多少就学多少 ， 那是不允许的 。

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