巧妙应对孩子的恶作剧

案例
爸爸急着要上班，飞飞却把公文包藏了起来，任由大人怎么找，他都不露声色;趁大人没注意时，他把自己藏在衣柜里，吓得大人到处找;妈妈要去买菜，飞飞却把妈妈已经放好的钱袋偷偷地从购物袋里拿出来，害得妈妈白跑一趟;幼儿园老师反映，在幼儿园里，飞飞也经常把小朋友的画纸、图书藏起来……5岁的飞飞最近似乎爱上了搞恶作剧，这令大人无比。
分析:飞飞的行为其实是典型的“恶作剧” ，即一种以开玩笑的形式去捉弄人、使人难堪的淘气行为。爱搞恶作剧的孩子一般富有创造性和想像力，他为了设计出一个有新奇感的方案来，需要动脑筋，这对智力发育无疑起到催化作用。恶作剧还可增强孩子的独立性，因为这类行为的一个特点就是超越规范的界限，独立性的形成恰恰需要这种超越。由此可见，搞点恶作剧对孩子智力发育是有好处的，我们不能盲目地斥责甚至惩罚孩子。
【巧妙应对孩子的恶作剧】恶作剧行为往往是孩子无意间偶然的灵机一动，并不是其品德意识直接而真实的反映。但不重视它，任其发展，也将养成孩子不良的行为习惯，势必会伤害到别人，也不利于其自身的健康成长。所以，我们应从品德培养方面来认识孩子的恶作剧，分清原因，对症下药。
关心孩子，满足孩子的心理需要。孩子和大人一样，也非常需要情感的交流与鼓励。有些孩子因被冷落而感到孤单，就会故意调皮捣蛋，以搞恶作剧来吸引成人的注意，获得更多的关爱。对此，家长也要反思自己，为孩子提供足够多的“精神食粮” ，多花时间和心思，主动与孩子沟通，倾听他们的心声，做孩子的知心朋友，建立起良好和谐的亲子关系。
冷处理，熄灭孩子恶作剧的"热情" 。喜欢恶作剧的孩子一般比较机敏，大都具有强烈的表现欲，通常他们并无恶意，仅仅是为了引起别人的注意，或逗人一笑。所以，面对孩子开玩笑的恶作剧，如在大人的衣服上贴纸条、把大人的东西藏起来等，家长不妨试用一下“冷处理” ，不和孩子计较，不表现出任何情绪反应。如此反复多次后，孩子自己会感到无聊，慢慢就会没兴趣再搞恶作剧了。
体验后果，让孩子长记性。孩子之所以爱搞恶作剧，是由于孩子往往在有意无意地捉弄别人的行为中体会到了所谓的“有意思”、“好玩” ，而忽略了可能带来的危险或不良后果。为帮助孩子认识这一行为可能带来的麻烦，我们可让孩子适当体验一下被捉弄的感觉，这比单纯说教的效果会好一些。比如，如果孩子经常把大人的东西藏起来，我们也可用相同的方式惩罚他，把他急需要的东西藏起来，任他自己着急，故意不理睬。通过亲身经历，他会明白，正像他不愿成为被戏弄的对象一样，别人也不喜欢他的恶作剧行为。
积极沟通，把恶作剧变为“实验剧” 。“恶作剧”中往往包含着孩子丰富的想像力与创造性，比如，孩子往鱼缸中放烟头，他的目的也许正是为了探索鱼在烟雾中能活多久。对此，家长可和孩子积极沟通，要求他先把要搞的“恶作剧”内容用文字或口头表达出来，在审批并征得同意的情况下方可“变通”执行。如此一来，恶作剧则被引导为“科学小实验” 。