但是，健健胡闹的这个时刻，我还是有些拿不定主意 。我真的要剥夺他吃饭的权利或者干脆饿他一顿吗？我的心还在挣扎，先生那边已经拉开架势，与健健“武斗”起来 。

健健先是被先生训得体无完肤，随后还在拼命抵抗的小家伙又被忍无可忍的先生在他的小屁屁上印上了一记红红的巴掌印，这下，小家伙老实了 。健健偷偷地用余光扫描着先生，时不时抽泣一两声，一边还在无所用心地往嘴里扒拉着饭粒，那副委屈的小模样叫人看了难免有些辛酸 。
晚餐时，我特意为健健做了红烧鱼作为补偿 。然而，健健吃红烧鱼的时候全没了我想像中应有的喜悦 。更让我心疼的是，健健看先生的眼神里充满了畏惧 。
那一刻，我的心猛地抽搐了一下，难道这就是我们期待的挫折教育吗？长此以往，健健还成其为健健吗？曾经那么可爱的小家伙如果在我们的高压下变得畏畏缩缩，我们的挫折教育又有什么意义？挫折教育并非单纯为了让宝宝体验挫折，让宝宝学会以更加乐观积极的态度来面对挫折，这才是我们进行挫折教育的终极目的 。
一味地与宝宝对着干，我们会不会挫过了头？畏缩、封闭、不自信……我几乎可以想见不久的将来健健可能的模样 。

那一晚，我因为过分烦恼而彻夜未眠 。天快亮的时候，我脑子里灵光一现，突然有了主意 。或许挫折教育还有别的路子？
挫折教育未必与挫折硬碰硬
很快，实践我挫折教育新招术的机会来了 。先生出差了 。对健健来说，送走先生，几乎等于送走了某个凶神恶煞 。我分明看见健健的眼里有了翻身农奴得解放似的喜悦 。我知道，这个小家伙要在他爸爸走之后跟我好好闹一场革命了 。好吧！闹吧，小家伙！妈妈早就成竹在胸了！
事情还是发生在餐桌上 。望着那盘黄灿灿的糖醋鱼，闻着略带酸味的西红柿鸡蛋汤，连我都馋涎欲滴了，小家伙竟然不知好歹地将小勺往桌上一搁，随口来了一句：“妈妈，我不吃鱼，我要吃饺子 。”望着这个存心找茬的小家伙，我二话没说，当即拉起健健的小手出了家门，前往院子里的菜市场 。“好，我们去买菜买肉，回来包饺子 。

到了菜市场门口，我掏出一张5元人民币交到健健手里：“你
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到那边买一小块姜，两根大葱，其他东西我去买 。”自认为与妈妈斗法成功的健健还处在得意之中，接过我手中的钞票就往卖菜的小摊走 。我用双眼余光瞥着小家伙，径直往卖肉的摊位走去 。快走到卖菜的摊位时，健健终于忍不住回过头来搜寻妈妈 。眼看着他几乎就要退缩了 。我故意别过头去，假装没有看见 。卖菜的小伙子满面笑容地招呼着健健 。
健健犹豫了片刻，终于鼓起勇气将钞票递给了那位叔叔 。当我买完其他物品走向健健的时候，他也捏着找的零钱，提着他第一次自己独自买来的姜和葱向我走来 。我轻轻拍拍健健的头，随后又向他竖起大拇指，将他大大地夸奖了一番 。
回到家，我们手忙脚乱地开始包饺子 。和面、洗菜、剁馅……我的肚子也叽里咕噜叫着造起反来 。饭桌上的饭菜还在冒着热气，那诱人的香味更进一步强化了我的饥饿感 。面还没和好，小家伙突然冒出一句：“妈妈，我饿了，我们还是吃糖醋鱼吧 。”
趋利避害是人类的本能，原本无可厚非 。抗挫折能力应该也包含了这一层含义吧 。健健在肚子饿得咕咕叫而又短时间里吃不到饺子的时候，他能改变主意去吃糖醋鱼又何尝不是他有效抵御挫折的一种方式？挫折教育并非要教育孩子与挫折硬碰硬，一气干到底，而是要教育孩子勇敢地面对挫折，采取有效的措施去应对挫折 。有时候，放弃未尝不是值得称道的方式之一 。