儿童早期双语或多语培养概述

多种语言的使用在现代日常生活中越来越普遍，年轻的一代将发现他们所生活的环境中需要不只一种语言。同样，由于工作的需要，懂得两种或多种语言的人在竞争中更具有优势。因此，不管是否情愿，家长和孩子们都必须面对这种需要多种语言的社会环境给他们施加的巨大压力。父母对孩子能有怎样期望呢？父母在孩子早期语言学习与提高中能做些什么呢？同时学习两种或多种语言对儿童会产生不良影响吗？学习双语或多语真的需要天分吗？
不论在哪个国家，父母都已经强烈的意识到让孩子在成长中学习第二语言甚至第三语言的重要性。这种想法会影响到父母如何与孩子交流以及他们怎样看待别人的孩子。这些想法还会影响到想教师，医生，言语治疗师怎样看待儿童的双语学习。不幸的是，人们很多关于如何让孩子在成长过程中学习第二语言或第三语言的想法和做法都是毫无益处的，甚至取得适得其反的效果。下面我们就来讨论有关儿童双语学习问题，告诉您怎样使孩子熟练掌握两种甚至多种语言。
创造双语环境的必要性
关于婴幼儿学习双语的有利条件和不利条件，人们往往认为双语环境并不是儿童学习语言的必需条件。事实上，这种理解并不正确。儿童之所以在成长过程中能够学会双语多数情况下是因为他们用一种语言无法实现他们的所有需要。比如说，可能孩子需要对不同的人使用不同的语言，对一些人只能用一种语言（例如老师和同学只用汉语交流），而对另一些人则使用另外一种语言（例如在家里，父母只用英语和孩子交流）。还有一种情况是，规定孩子所居住生活的社区中，人们都使用同样两种语言，根据规定决定什么时候使用哪一种语言，这样孩子就被迫使用两种语言了。但是这种设想很难实现。
婴幼儿时期接触两种或多种语言并不会导致语言混乱或延迟
在西方国家，一些言语治疗师和医生建议那些正在培养孩子使用双语的家长在同孩子交流时停止使用其中的一种语言，一般来说，医生建议停止使用非母语，比如，在美国医生会建议家长停止和孩子使用西班牙语对话而改用英语，而在拂兰德斯，医生则建议家长停止使用英语而改为用荷兰语和孩子对话。他们这样建议主要是基于两种考虑。首先，有人提出幼年时接触两种或多种语言会使孩子混淆两种语言，并产生严重的语言学习障碍。第二，据说如果没有来自第二语言的干扰，孩子能更好的学习母语。然而，迄今还没有任何科学依据证明儿童接受两种或多种语言教育会导致语言学习障碍或延迟。
世界上有很多在婴幼儿时期就开始接触两种或多种语言的孩子都没有表现出任何语言混乱或语言获得延迟等迹象。这说明婴幼儿学习双语与语言障碍并没有直接的因果关系。而且，也没有任何科学依据证明放弃一种语言学习会对另一种语言学习有所帮助。事实上，如果父母突然放弃一种语言的使用，反而会给儿童和父母双方造成巨大的情感和心理困难。毕竟语言与情绪，情感，身份具有不可忽视的联系。
一名三岁孩子的母亲如果突然不再用她熟悉的那种语言和她说话，尤其是当她用那种语言和母亲说话时母亲却不予理睬时，她会感到被母亲抛弃和失落，然后表现行为异常。那么这个孩子还能够从这种不愉快的体验中恢复吗？还没有证据表明对第二语言学习的放弃会有助于母语学习。而教育研究发现孩子在学习母语时所获得的语言技巧将有助于第二语言的获得。
儿童在一个句子中使用两种语言并非就是语言混淆
通常，学习双语的幼儿都会经历一个混合使用两种语言的时期，这一时期，在婴儿的句子中可能会出现两种语言的单词混杂使用。因此，有人据此认为婴儿不能将两种语言区分开来。但实际上，这并不代表婴儿语言混乱。同时研究表明在一个句子中使用两种语言的成人具有更强的语言表达技巧。而且即使有时候孩子在同一句子中使用两种语言，我们也应该看到其实在他们造的句子中，仅仅使用一种语言的句子要比混淆使用两种语言的句子多得多。这足以说明他们能够区分开所使用的两种语言。