论文写作( 二 )

    （1）筛选和转介。
    （2）诊断。
    （3）进一步审查。
    （4）协商。
    2.鉴定时应注意的问题
    （1）弱智的鉴定必须根据多重指标。
    （2）鉴定工作必须由经过训练的专业人员承担。
    （3）创造良好的气氛。
    （二）智力测验与适应行为评定
    1.智力与智力测验
    大多数心理学家都认为智力应包括下面三方面能力：适应环境的能力;运用符号、概念进行抽象思维的能力；学习的能力。
    2.介绍几种常用的智力测验量表
    （1）绘人智能测验
    （2）瑞文测验
    （3）韦克斯勒智力量表
    （4）中国－比内智力测验量表
    3.适应性行为
    美国弱智学会把适应行为定义为有效的满足个人环境中的自然和社会需要的能力。它主要包括两方面的内容：一是发挥和保持自己独立性的程度；二是圆满的完成他所接受的个人和社会责任的程度。
    4.介绍几种常用的适应行为评定量表
    （1）AAMR适应性行为量表
    （2）儿童适应行为量表
    （3）儿童适应行为评定量表
三、弱智学生的教育与训练
    （一）培养目标和任务
    要认真贯彻德、智、体、美全面发展的方针，从弱智儿童身体和智力特点的实际情况出发，对他们进行相应的教育、教学和训练。有效的补偿其智力和适应行为的缺陷。为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民、适应社会生活、自食其力的劳动者打下基础。
    （二）中度弱智学生的教育与训练
    对他们在文化知识的掌握上不能要求太高，一般可能只是功能性文化知识，要强调向学生提供将来可使他们在社会和工作环境中独立生存的技能训练，如生活自理技能、职业技能、与人友好相处和参与社会生活的能力等等，为他们将来更好地适应社会打下基础。