优化中重度弱智儿童课程( 二 )

    调查法：对中、重度弱智儿童使用的课程设置，主要科目教学内容，学生使用教材以后的效果，教师、家长对改革教育后的认识、意见，进行调查，及时获得反馈信息。
五、研究措施
2.加强组织建设、建立课题领导小组。
组长：陆振华（常熟市特殊教育学校）
副组长：周瑞珍（常熟市特殊教育学校）
副组长：张建刚（常熟市浒浦中心小学）
组员：孔燕、钱中熙、朱林娥、卢玉英、黄雪润、陶正芳、汤丽萍、孟春芳
2．加强与苏州市教科所、苏州市教育局教研室、常熟市教委教科室的联系，定期将研究情况进行汇报。
3．加强对实验班教师的培训和对实验工作的管理。
    4．组织一些实验课，约请特殊教育专家、同行来校进行实地观摩、指导。
六、研究步骤
    前期工作：
    进行实验前对弱智儿童进行心理测量，做好智商等级评定工作，选拔教师担任课题组成员，组建课题研究组织。
学习有关教育教学理论，借鉴有关教育经验。
制订课题研究方案，组织课题组成员学习有关资料并进行前期培训。
制定子课题研究计划，明确目标，责任到人。
    实施阶段
   第一阶段（2002.9―2003.2）
    运用文献法、调查法对中、重度弱智儿童教育的课程设置、教材选定、班级管理、家庭教育的配合状况进行分析、比较，提出研究方案，确定子课题及其课题研究成员。
第二阶段（2003.2―2004.2）
举行观摩课活动，对课程设置、教材应用提出初步设想，进行课题中期汇报，对课题研究方案进行修改。
第三阶段（2004.2-2004.6）
子课题负责人撰写论文（初稿），汇总前一段时间研究成果，确定课题研究最后阶段的工作目标。收集课题研究各类资料，为完善课题论文提供充分的资料（数据）。
总结阶段（2004.7―2004.9）
完成课题研究报告和论文集汇编、课程结构方案、教材汇编、课件、中重弱智儿童学习评价报告，做好课题结题工作，为成果鉴定做好充分准备。
常熟市特殊教育学校课题组
2003年1月15日

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