下关心：这不是一堂课，而是一种生活的方式

准则、建议及相关论点
在孩子怎样学会关心的问题中，有两个非常重要的尺度需要把握。
一个是，孩子们需要理解他们所生活的社会中的标准和准则，他们需要知道一个人去打别人和一个人去拿属于别人的东西是错误的。
另一个是，孩子们需要理解和他们共处于同一个社会的其他人的感情，举例来说，他们需要知道如果他对另一个孩子说“废物”，那个孩子就会非常伤心；如果他们将蚱蜢的脚撕下来，就会让造成它承受过度的痛苦。
现代文学作品提供了很多老师和家长可以遵循的准则，运用这些准则来为孩子们创设一些环境，让他们在这些环境中能够“捕捉”到看待和对待其他人的积极的、肯定的方式。有人建议，要经常利用有关的儿童文化来培养他们积极的态度和行为。
文学作品确实是道德教育的一种强有利的工具，它能使学生贴近生活，并鼓励他们在其中扮演一定的角色。但是文学作品不能代替生活，学生学习公正和关心必须通过现实中的公正和关心来学习。因此，下面的准则和相关建议重点在于怎样在孩子接受的早期教育中学会关心。
向孩子们和他们的家长介绍周围环境中好的事例，向他们解释这些事例怎样有利于周围环境。如：
把使用过的东西用作其它用途（如，蛋盒、纸袋等）
修补坏的东西，而不是丢弃
用风扇或者开窗来代替空调
把衣服一排排晾起来，而不是使用烘干机
当在外面玩的时候，要注意确保动植物不受伤害（如，防止折断树枝、剥落树叶、搅扰鸟巢等）
【下关心：这不是一堂课，而是一种生活的方式】用可回收材料做美术和手工艺品
在玩的时候不要吃东西
带孩子一起到花园中做事，让他们给花草树木施肥，照顾小动物，在这个过程中，要确保孩子们所做的是对其它生命有益的
鼓励孩子们爱护环境，让他们到美丽的、神秘的、壮观的大自然中去
创建一个“自然环境”，在那里孩子们可以经常有机会发现野生动植物，让他们和自然界的事物相互影响、相互作用。
2、让关心成为一种受人尊敬的美德。如：
互相作有关心行为的典范，赞扬有关心表现的行为。

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注重幼儿多元智能的培养
关心：这不是一堂课，而是一种生活的方式

尊重所有的生物（如，埋葬死了的金鱼，而不是把它扔进厕所冲掉）
使用物品时动作轻柔，以避免损坏。
在任何时候，都要作孩子们学习的楷模，以可作示范的态度和行为来表达尊敬、关心自己、关心他人、关心我们周围的环境。
结论
许多老师同意，教学含有开发智力和道德教育两个方面，他们认为，他们不但有责任教给学生知识，还应该影响教育学生“成为好人” 。
对一些教师来说，这就意味着他们要努力尝试在全天的教学中以正式、非正式的课程来影响教育学生，一些努力可能会对学生产生一些影响。“学生每天的课堂生活同最正规、最有效的课程一样具有对学生进行道德教育的素材。”因此，教师必须深入挖掘学生每天的课堂生活中的教育资源。这些事例能反映关心和尊敬吗？如果能坚持这样做的话，孩子们将成长为具有关心和尊敬美德的人。
对我们所有人都适用的道德需要是关心他人和关心世界。对于儿童早期教育工作者来说，头脑中有这种观念，将使我们在关心照顾孩子们的过程中，对“关心”的意义给予特别关注。实际上，我们作为关心的给予者，不但是关心我们班上的每个孩子，而且要帮助孩子养成关心的态度。帮助孩子成为有关心态度的人，不但有助于他们周围社交群体和大环境中人的利益，而且有助于他们个体的全面发展。

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下关心：这不是一堂课，而是一种生活的方式