教学反思：
活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题 ， 又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求 ， 很好地把数学与生活融合在了一起 。每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点 。在数学教育中个体差异表现得尤为突出 。幼儿学习数学的个体差异 ， 不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异 ， 还表现为能力和经验上的差异 。
所以 ， 在数学教育中不仅要“求同” ， 还应“存异” 。设计不同层次、不同难度的活动 ， 为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件 。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发 。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现 。

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