不必特意给孩子安排挫折教育

我以为，挫折在生活中无处不在，只要留心，都可以从中获得教育。小时候，孩子看见别人有的东西，他都要，但这不可能。于是就哭。这就是挫折。如果父母处置得当，孩子哭后懂得他的要求并不是都必须满足，就懂得了一个道理。这就是挫折教育。长大以后，失意、失望、失落，凡是愿望不能达成的，都是挫折。生活中什么都会缺，唯独挫折不会缺。
问题在于抓住机会，而不必特意设置。事实上，也不是引起挫折的事件越大，教育越深。因为大不大不取决于事件本身，而取决于当事人的感受。在心理学中称“心理事件” 。生活中的一件小事，在当事人的心理可能倒是件大事。鲁迅曾经被一个三轮车夫所震撼，就是一例。人们常常会因生活中的小事所顿悟，就是说，这些小事在他的心里是大事。
故意设计的挫折教育很难顾及到“心理事件”的效应。所以我认为，如果存在挫折教育的话，不必特意安排，但应抓住机会。

父母就是孩子的“生活教练”
怎样说“不”能避免伤害孩子

在“国际心理创伤治疗连续培训项目”的外国专家中，索桃丽更像一位慈祥的老奶奶。她的确是一位祖母，但也是一位儿童精神治疗专家。在德国一家儿童青少年精神、心理治疗医院，索桃丽当了十几年院长，她的医院里有很多受过心理创伤的孩子，小的3岁，大的18岁。“不仅如此，在那些需要治疗的成年人中，也有许多人小时候受过伤害。
”索桃丽说。
索桃丽把对儿童的暴行分为三种：躯体暴力、性暴力和情感暴力。“躯体暴力总是和情感暴力连在一起。
一个孩子挨打时不仅仅是躯体疼痛，受到鞭打的还有灵魂。”
和躯体暴力、性暴力比起来，情感暴力会隐藏的更深，持续的时间更长，更难以避免。“很遗憾，在情感暴力中，妈妈常常扮演重要的角色。不管多好的母亲，都可能对孩子施加情感暴力。比如，一个追求完美的妈妈，当孩子哭个不停时，就会感到很挫败。处在这种情绪当中，她就可能对孩子吼叫或者重重地把孩子扔在床上。
这就是情感暴力吗？就会使孩子产生心理创伤吗？
索桃丽告诉我们，人际间的沟通，只有10％通过语言，其他的信息是通过非语言信息传达的。因此，即使是新生儿，也是非常敏感的，可以从妈妈的语调、动作中感受到自己是否被接纳。如果情感施暴持续发生，就好比用小刀一刀刀地割孩子。小小的创伤累积起来，也会对人造成伤害。索桃丽比喻说，躯体的创伤不治疗会得败血症，情感的创伤也会让人得心理败血症。
怎样才能避免对孩子造成情感伤害呢？很多时候，孩子的行为让父母头疼，而且也是不对的。
作为一位母亲和祖母，索桃丽也面对过这样的尴尬和冲突。
有一次，她和女儿带着5岁的外孙女到西班牙度假。
在一家商店里，外孙女非要买滑板，但妈妈说：“你已经有两个了，不能再买。”小女孩一下就躺在地上尖叫起来：“我就要，现在就要！”索桃丽说：“作为一个儿童精神心理专家，我感到十分羞愧，我就走出去了。”在外面站了一会儿，索桃丽觉得自己应该做些什么，就进去对外孙女说：“我知道你很伤心，很生气，有的时候生活就是这么让人沮丧。
不过我有个好主意，你愿意试试吗？”小女孩觉得外婆理解她，又想尽力帮自己，就停止了尖叫。索桃丽说：“你想要滑板，可我和你妈妈都不愿意给你买。我们可以到别的商店看看，有没有商店愿意把它作为礼物送给你。”小女孩高高兴兴拉着外婆的手来到另一家商店，外婆把她介绍给售货员，问是否能满足孩子。售货员说“不，我们没有。