最后在优美的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱 。孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去欣赏、观察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的 。这种情绪上的共鸣起了积极的激发作用 。
2、在整个活动过程中， 我始终以孩子为主体，遵循循序渐进的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感经验的积累，让孩子在听听，看看中积累经验，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自朋友的关心和温暖 。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的伤心事 。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要 。
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