爱心可以创造奇迹

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人是世上的精灵，而塑造精灵中的精灵的工程之一，是人师。
新的时代，要求新的师生关系。每个学生都希望得到老师的关怀、体贴与信任。所以，学生和老师的关系应是和谐的。
老师首先应理解学生，理解他们就应该懂得他们，并善于发现、发挥学生潜在的创造力。
其次，应该热爱学生，热爱学生就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，让学生在爱中成长。我始终将爱心洒向每一个学生。大教育家孔子说过：有教无类。也就是我们现在提倡的为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生。以师爱激励他们奋发向上，毕竟真正自暴自弃的学生是没有的，只要耐心开导，及时提醒，及时诱导，以感化促进转化。

2003年，我遇到了一个十分棘手的学生,在这里就不说她的名字了。她，是一个标标准准的差生，学习差，纪律差，道德品质差。上课几乎不听，作业几乎不写，每次考试几乎都是年级倒数。上课时，她会毫无顾忌地说话，做小动作，甚至是搞恶作剧扰乱课堂。她还说自己经常控制不住自己拿家长或别人的财物。说心里话，面对这样一个学生，刚开始，我对她非常厌烦。
但为了我心中曾许下的诺言“不放弃任何一名学生” ，所以我要了解她，改变她，帮助她。

那学期的第一个星期六，我就把她带到了我家，像朋友一样和她谈心。
不一会儿，她就表现得很善谈，从一件事说到另一件事上。
这一次，她的很多鲜为人知的事儿我都了解了。其实，她很不幸：父母离异，都不要她，后来，几经周折她大姨收养了她。但是，不争气的她会令家人也禁不住经常责骂她，于是，这样恶性循环，强烈的逆反心理使她时常痛苦地抱怨和报复。

就在那一天，她刚走，我就发现桌子上放的40多元钱不见了，当时，我简直是出离愤怒了，决定不再管她。家人还开导我说，别生气，她还是个孩子；再说， 40多元钱就看清一个人，值。我说，不是钱的问题，我，我是她的老师，她竟然……至今，我还清楚地记得，星期一到校后，她像什么事儿都没发生似的，更加热情的和我打招呼，我气的只‘嗯’了一声就走了。
当天中午，我一进办公室，老师都在议论她，仔细一听，原来她又犯了一个大错儿：去找同学时路过一户人家，见没人儿就进屋翻了人家的东西，由于她穿着校服，一个老人怒气冲冲的、气喘吁吁一直追她到学校。所幸老人没有丢东西，这事也就没有闹大。经过了一个晚上，我的怒气也消了点，理了理思绪，我决定再找她真诚、耐心地谈一次。
我知道，如果我不管她，可能她的一生就完了。就那天下午，第四节上晚自习时，我把她叫到办公室，谈话一直继续到晚上。记得当时我给她讲了电影《苦果》，设身处地地为她着想，表示了对她现状和未来的担忧，就是不提丢钱的事儿。听着听着，她低着头小声说：“杨老师，你是真对我好，我对不起你，还拿了你的钱…… ，从你家一出来，一路上我就花完了。