“在家上学”，无奈的选择( 二 )

徐雪金并不否认知识学习的重要性，但他觉得要依循孩子成长的规律，充分尊重孩子的兴趣。女儿现在7岁，在他看来，这个时期应该首先培养孩子的运动能力和对世界的好奇心。
每天早上晨练以后，他便带着孩子去公园里玩。“想玩什么就玩什么。”他认为，这样可以培养孩子对大自然的热爱。知识的学习，目的主要是认字。他觉得要先给女儿这样一个工具，然后让她自己按照兴趣去读书，培养理解能力，等到了八九岁，有较好的逻辑理解能力的时候再学数学。
现在他也会带女儿去学钢琴。学了两周后，孩子觉得不好玩了，他们又去学画画。“她想学什么，我就带她学什么。”徐雪金表示，在这个阶段，他就是帮助女儿找到她的兴趣和天分。只要培养起女儿对知识的兴趣，她自然会找到最适合自己的路径去学习知识。
“这是一个持续改革的过程”
不过，徐雪金这样的教育理念并不容易赢得家人的理解。
老一辈提出，适应学校压力，也是一种能力。他这样做，等于把孩子关进了温室，孩子长大后，难以适应社会。
很多家长并不认为孩子长大后与社会接轨会有问题。
“一个有强大学习能力、适应能力的人，在哪儿都能很好地生存。”姚景海说。
但是，如何与现有的教育制度接轨，是不少家长面临的实际问题。
有一些家长并不打算让孩子再回到中国的教育体系中去，从一开始便采用全英文教材，按美国的教育标准来培养孩子，准备让孩子将来直接申请美国大学，还有一些家长打算等孩子大一些再让他在中国读高中或大学。除了学籍、升学报考等问题，一些家长也隐约担忧孩子的抗压能力和应试能力。
让孩子在家上学的家长们很难绕开的一道门槛，是制度上的潜在风险。
中国的《义务教育法》规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。”否则，对孩子的父母或其法定监护人要“由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正” 。
而家长之间的互助组织，尤其是由此发展而成的私塾、学堂，不少在出资、管理机制上已经具备私立学校的雏形，却无法被现有的民办教育体系所吸纳，随时可能踩上“非法办学”的红线。
对于在家上学的种种模式，教育部有关负责人表示：“没有相应的配套措施，法律不敢开这个口子。”
在西方国家， “在家上学”的实践已有数十年，这已成为美国增长速度最快的一种教育模式。美国也建立了完善的制度，督促家长、提供服务。
20世纪80年代美国各州就纷纷制定了特别法案，规定家长可以选择让孩子在家上学，但政府有权对其进行监督，比如孩子每年都要接受教育水平的考试，并对家长、教师等资质进行了严格规定。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，立法不仅仅要规范学校、家庭、教师的行为，更要规范政府行为，同时可给在家上学的孩子在升学、考试方面更多的权利性保障。