我的家成为全国美好家庭( 二 )

我对女儿说：“这几张是珍品，爸爸想收藏。”女儿惊讶地看着我，一边答应着，也同时为爸爸能这么重视她本来认为无用的东西而感到吃惊。我告诉她：“这几张纸上的字写得多好啊，让我留个纪念吧！”女儿惊愕地点着头答应了。
从那儿以后，女儿写字和做作业更认真了。我也把收藏作业和试卷变成了一种乐趣。当又一个学期结束时，我在收集新作品的同时把女儿原来的“作品”拿出来让她看。对比中，女儿看到了自己的进步：字写得比原先更好了，作文比原先的更强了，解数学题的能力也提高了。女儿在我的收藏活动中，变得更爱学习了，这就有了后来的自学能力和习惯。
儿子出生后，世面上已经出现了半导体录音机。对于当时只有50多元工资的我来说，花200多元买台录音机确实是高消费。
我借来一台录音机为儿女们留下了最珍贵的声音。当电视台为我拍摄新闻报道时，我也把孩子们的形象珍藏下来，这就有了后来的多媒体成长史素材。
我惊奇地发现，儿女们对那段有录音和录像的历史记忆得非常清楚。图文、声像并茂的多媒体历史纪录把他们当时的智慧生命信息网一直“链接”到了今天。
收藏作业和多媒体这些成长史，成了孩子们的“学习力”，同时也启发了我和妻子，最终使全家人都成为爱学习的人，都养成了良好的学习习惯。
在观察中学习创造
观察在孩子成长过程中具有难以估量的作用。只有孩子具有观察的兴趣，乐于观察，他才会有学习的兴趣和创造的基础。对于孩子们的观察行为，我一直百分百支持。
有一天，2岁的儿子正在玩。当饭菜摆上桌时，女儿叫儿子过来吃饭，可儿子就是不动，总在注视着地上的什么东西。着急的女儿一把拉过弟弟按在饭桌前，儿子却“哇”的一声大哭起来。
我赶忙对女儿说：弟弟正在搞研究，给他一个机会吧。就这样，我带着女儿陪着儿子一起观察起来。他正在注视的是一只瓷老鼠，记得是在买碗时送的，要不是儿子瞧它，我还真没细看呢。老鼠制作得还挺精致。炯炯有神的一对小眼睛透着亮光，耳朵眼儿里的轮花依稀可见，似卧非卧的姿态像是要逃跑的样子，只是尾巴不知怎么没有了，露出了一个小洞。
儿子的注视说明他对这个小玩意产生了兴趣，慢慢地，他开始用手去摸它，后来又试探着拿起来，但最终没敢往脸上放。我看出他还是害怕的。又过了一会儿，儿子开始拿着一根小棍儿在尾巴处的小洞上点按。我顿时眼睛一亮：儿子肯定是发现了这只没尾巴的小老鼠不完美，他要给老鼠安上尾巴。直到我真的帮他把小棍儿在尾巴处插好，他还久久不愿离去。我相信，有了这次对儿子的理解和支持，儿子一定能成为追求完美的建设者。
从这以后，我发现，姐弟俩对发明创造的乐趣更浓了。
许多发明都来自于生活。
“小奇奇锤”的发明就是在生活中产生的。
由于我工作一天比较劳累，孩子们开始探讨如何创造一种新型健身按摩锤，这种锤能像人手按摩一样，既保证对穴位敲击有较大的力度，又不疼痛。
女儿找来了输液瓶塞，儿子从我的零件堆里翻出了一个个大小不一的弹簧，两个人一会儿粘一会儿绑。看他们那认真劲，还真像个小发明家。我一边欣赏，一边赞扬，当他们在我的身上试验时，我高兴地告诉他们：“舒服多啦！”他们非常高兴。
功夫不负有心人，在鼓励和支持中，一种新型的缓压健身锤出现了。
它的关键创新点是：在基体和触头间增加弹簧缓压。操作者尽可以使劲去敲击穴位，以保证穴位处得到较大的刺激力度，但因为有弹簧缓解压力，穴位处并不感到疼痛难忍。女儿为这个发明起了个好听的名字—“小奇奇锤” 。