所有的东西都让孩子自己选

实习的两周,算是真正的接触了一回澳大利亚的学前教育,感觉特别累,这种累是矛盾的累,完全不同的教育方法让我都不知道该如何下手.
这里教孩子实在是太松了,所有的东西都让孩子自己选,吃个饭都要让孩子自己选菜,所有的活动都从孩子出发.没有实际的课程,不是吃就是玩,感觉这里真是孩子的天堂啊!
这里的幼儿园老师虽然人手多,但是他们不是半天制的,时间相对较长,然后没有保育和教师之分,比如四个老师带八个孩子,那么一天所有的工作都是四人分工.......,所以轻松之于,工作量也不小.但是四点准时下班,实习两周没见过什么加班的.
对了她们还要写孩子的观察记录,在孩子活动的时候,孩子玩的时候他们不太过于打扰,顶多给孩子一些建议之类的有助提升孩子经验的指导.
总体感觉她们教师的团队合作精神特别好,四个人一天配合的很默契,工作就在有条不紊中完成了.......

这里的幼儿园分为好几种
匈牙利的学前音乐教育

“音乐属于所有的人”
“让孩子在每个伟大的艺术中活跃起来”
“我们必须把民众带到音乐环境中来，但器乐永远无法完成普及大众文化的任务。”
“人的心灵中有的地方只有用音乐才可以照亮……每个孩子的心灵都应该接受匈牙利最伟大的音乐作品的浩荡”
“每个孩子都有权利唱出自己的声音，每个孩子的歌声都应当得到他的尊重”
匈牙利是历史上唯一把音乐家与作曲家的号召付诸教育实践的国家。佐丹。孔达利的上述理念对二战后的匈牙利大众教育产生了极其深远的影响。
20世纪50年代，他和同事卡塔琳。弗莱致力于幼儿的早期音乐教育，同时也对幼儿教师进行了系统的音乐教堂培训。
匈牙利的早期教育最显著的特征就是它的“音乐教育法”今天，佐丹。孔达利已去世30年，那场社会变革也已经过去10年，而匈牙利的音乐启蒙教育仍然保持了相当高的水平。比较结果显示，匈牙利幼儿园的平均状况并不比德国好，而它的音乐教育仍能达到高超水平真的令人佩服。幼儿园没有天才儿童，但那些只有5岁的孩子们会跳出动作复杂的芭蕾舞，已经能很自信地表达艺术的节奏。
他们能唱很多匈牙利民歌，或者用外语唱外国歌曲。从学齡前开始，孩子们已经学会在练习旋律、节奏和舞蹈的同时进行“思考” 。换句话说，就是用心去唱，体会音乐中的休止符，用肢体的语言去表达。在幼儿园里最先得到普及的是回声练习和合唱练习，它始终是一项教育的重点。而且，音乐在幼儿园老师的培训中占有不可动摇的地位。
出处：多纳塔。艾申波莤著《小脑袋，大世界》

所有的东西都让孩子自己选
爱因斯坦与小提琴

爱因斯坦不但是一位伟大的科学家，而且还是一位出色的小提琴家，对音乐有很深的造诣。那末他是怎样开始学习音乐的呢？
爱因斯坦的母亲波琳是一位具有文化修养的贤慧母亲。她爱好音乐，并是爱因斯坦的音乐启蒙老师。
有一次，母亲坐在钢琴前轻轻地弹着琴键，弹出的旋律就如潺潺的溪水。
一曲结束，她回过头一看，小爱因斯坦正歪着脑袋听琴呢！他听得是那样的入迷。年轻的妈妈感到孩子有很强的音乐感。她很高兴地对小爱因斯坦说：“瞧你一本正经的样子。像个大学教授模样！喂！亲爱的小家伙。怎么不说话呀？”小爱因斯坦沉浸在音乐的世界，不答一句话。那时他只有3岁。