单亲家庭孩子的早教问题

对离异家庭孩子的智力开发要进行早期干预，当然以下这些干预方法也同样适用于普通家庭的孩子：
1、加强口语刺激。这不仅有利于加强第二信号系统的活动，扩大感知觉的刺激范围，加强注意的广度，提高记忆的效果，而且也有利于思维的提高和想象的丰富。刺激的方法主要有：多与孩子交谈、让孩子模仿大人说话、鼓励孩子用正确的口语表达自己的需要、积极创造孩子彼此之间进行口语交往的情境和条件。
2、重视智力游戏。游戏是孩子的主导活动。通过游戏，孩子的感知、注意、记忆、思维和想象等能力能显著发展起来，如视觉敏度显著加大，记忆数量和质量显著提高等。
3、组织观察活动。这对激发孩子的求知欲，发展观察力，培养记忆力，提高思维水平，促进言语的发展都具有无可替代的作用。因此要尽量多地激发孩子的观察兴趣，在观察过程中指导孩子掌握观察方法，要求孩子用自己的语言来描述所见所闻，提高抽象概括能力和语言表达能力。
4、编讲益智故事。故事是孩子最容易接受的通俗易懂的艺术形式，不但能扩大知识面，而且更重要的是还能培养孩子的注意力，提高他们的记忆力，发展他们的想象力。在给孩子讲故事时，语言要明白、通俗、生动，要讲究故事的智力价值，发挥益智功能。
5、抓好早期学习。学龄前孩子学习活动的主要目的在于开发智力。这个年龄段的儿童不能够把学习和游戏完全分离开来，因此，以游戏为手段抓好早期学习十分重要，让孩子在游戏的过程中，增强注意力，增进思考力，提高记忆力，同时获得相应的知识。
6、鼓励孩子提问。好问是孩子特有的强烈好奇心的表现，也是增长知识，启迪智慧的大好时机。因此，既要在孩子发问时回答好孩子的问题，更要积极启发孩子提问，引导孩子扩大提问的范围，帮助孩子提高提问质量，形成思考和探究的习惯。

做好单亲孩子的家长--单亲教育
家庭教育在道德教育、单亲教育等方面存在误区

贵州省家庭教育学会对全省家庭教育工作情况的调研表明，家庭教育在道德教育、单亲教育及教育机构等几个方面存在问题。
一是家庭教育特别是家庭道德教育存在一些误区。如不少家长重智轻德、重知轻能，对孩子尤其是独生子女过分溺爱，过度保护和过度期望，使孩子难以具有最基本的生活能力和健全的人格；有的家长缺少正确的教育观念和方法，在对孩子进行教育时，感到力不从心，束手无策；有的家长教育方法粗暴，对孩子动辄训斥怒骂、拳脚相加；有的家庭对孩子隔代抚养，监护人放弃教育的责任；受到一些不正确教育观念的引导下，有的家长盲目攀比，不顾孩子潜质、个性和兴趣，强迫孩子学习多种特长；有的家长不注意自身的学习与修养，在孩子面前言行不慎，对孩子造成不良影响等。
二是单亲、特困、流动人口子女的家庭教育问题较多。
一方面，由于文化层次偏低，家长自身素质不高，一些单亲、特困、流动人口家庭的家长不能为孩子作表率，也不能给孩子应有的道德教育和学习辅导。
另一方面，由于生活压力大，精神压抑先进原因，单亲、特困、流动人口家庭的家长大多缺乏与孩子的紧密联系和沟通，一些单亲家庭的孩子还成了父（母）心情不畅的“出气筒”；有的孩子则成了父（母）唯一的寄托，承受着巨大的压力；不少家庭居住条件极差，孩子不具备学习的基本条件。