中国家长最缺的是体验式家庭教育

芒果的《爸爸去哪儿》相信大家都知道，为什么会火？除了很萌很可爱的小朋友的因素，另外爸爸去哪儿其实是我们生活的"延伸，"用各位爸爸们和孩子一起独处，并在很多的户外活动，游戏比赛中体现亲子关系，这些都是我们缺少的体验式家庭教育和亲子关系培养方式。你是不是也有想带孩子去体验这种教育呢？
体验式教育好在他更注重的是亲子关系的培养，而不在教育本身。好的亲子关系远远甚过家庭教育方法的重要性。现在中国的家庭教育之所以困难，孩子之所以叛逆，不是父母讲的内容不对，而是父母和孩子的亲子关系有问题，所以改变教育从改变亲子关系开始，改变孩子从改变自己开始，改变明天从改变今天开始，亲子关系好坏决定教育的成败。
体验式教育是一种全新的培训和教育形式，在大、中、小学也得到推广：
所谓"体验"，简而言之是指通过实践来认识事物。"体验式教育"就是教育对象在实践中认知。明理和发展。这里的"体验"至少应包括两个层面，即行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展的重要途径。
内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化。升华的心理过程。两者是相互作用。相互依赖的，对促进少年儿童的发展具有积极作用。体验式教育既应注重教育活动的形式与过程。更注重少年儿童这一实践主体的内心体验。它要求少年儿童用"心"去体验，用 "心"去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。
体验式教育包括四个阶段：
（1）亲历阶段。即个体亲身经历某一件事或某一个情境的阶段。
（2）形成阶段。即个体对上述亲历过程进行抽象、概括，形成概念或观念的阶段。
（3）检验阶段。即个体在新情境中检验所形成的概念或观念的阶段。
（4）反思阶段。即反思已经形成的概念或观念，产生新经验、新认识，并不断产生循环的阶段。
体验式教育，先之于体验，后置于学习和教育。它让未成年人在实际生活中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为。
未成年人在各种体验中主宰自我，修正自己，在与人交往中，在日常行为中去体验、去感悟、去构建社会与时代所希望他们拥有的爱国情怀、民族精神、集体意识。

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