民间剪纸在幼儿美术活动中的尝试

背景：
本次活动是主题背景下的一次创新教育活动日活动。在过去的活动中我也曾尝试过剪纸活动，如剪窗花等，幼儿在活动中也了解了一些有关我国民间剪纸艺术的历史，但是幼儿的剪纸仅涉及简单的花纹对称，且花纹对称剪纸给幼儿发挥的空间较大，幼儿只要了解基本的剪纸的要点，就能在此基础上大胆想象。但是对剪字，幼儿还是第一次接触。
活动之前，我也反复进行了尝试，对可能出现的问题进行了推敲。
实录：
活动中我首先让幼儿说说自己对春天的感受，在此基础上引导幼儿识辨春字，了解春字的基本笔画。接着，我运用散文将剪纸顺序结合在一起：“春天来了春天来了，树枝上长出了新叶，一片树叶长出来了，两片树叶长出来了，三片树叶长出来了，一阵春风吹来了，又吹过去，阁楼的窗开了，楼下的窗也开了，一间紧闭门窗的小屋，小屋的大门打开了”，当我边神秘地说：“我的春天来了”边打开自己剪的春字的时候，我发现幼儿的眼睛都亮了。
反思：
本次活动运用散文的形式帮助幼儿了解剪纸的顺序，活动中散文只是为技能服务的一种手段，利用散文来渲染春天的色彩，融入强烈的感情，使演示超越了单纯的技能传授，有效地激发了幼儿的参与兴趣。但在活动中也出现了很多问题。
1、在活动之前，没有有效地组织幼儿来识辨春字，把握春字的书写顺序，这对幼儿后面的剪纸有很大的铺垫作用。
2、由于我在示范时过于强调让幼儿通过散文了解剪纸的顺序，而对一些剪纸时的关键问题没有帮助幼儿进行梳理，如教师示范与幼儿剪纸时的镜面作用会给幼儿带来的误导。
3、幼儿作品的造型变化的丰富性没有得到体现，幼儿的作品大致只在大小上有变化。
对策：
结合在本次活动中出现的问题，我在本次活动之后幼儿自主性游戏中又组织幼儿进行了一次，再此基础上对上次出现的问题进行总结和提升，并及时在幼儿剪纸过程中及时抓住个别幼儿无意间剪出有变化的外部线条，引导其他幼儿欣赏借鉴，引发对外部线条的有意变形，丰富作品多样性。

乘凉
幼儿良好品德在一日生活的细节中培养

背景分析：
幼儿素质启蒙是我们教师教育的大目标，而德育教育又是素质教育的核心。《指南解读》告诉我们，老师心中只有时刻记住大目标，才会随时捕捉和生成教育小目标。所以老师不仅要注重预设德育教育大活动的开展，同时不放松幼儿生活细节中的德育教育。这样幼儿才能在一日生活中，在老师不断引导下，通过一个个生活细节，逐渐积累良好的德育经验，养成良好的德育行为，从而使幼儿身心和谐发展。
本案例从幼儿一日生活的细节这个角度记录了德育教育的实践体会，与同行共同研究与探讨。
镜头一：来园值日
案由：早上来园时，只要你稍留神，你就会在大门口发现有三四位大班哥哥姐姐在认真地值日。有的在指导和帮助弟弟妹妹洗手；有的在彬彬有礼地招呼同伴和老师；有的在手牵手地领着弟弟妹妹走入班级或者帮助需要帮助的人……这就是大四班的幼儿在学着值文明礼仪岗。在老师的不断鼓励和引导下，这些孩子认真负责的行为得到孩子的喜爱和大人的称赞。
分析：虽然这是一个非正规的教育环节，但是它蕴涵了深刻的德育教育契机。关心他人的情感、责任意识、文明礼仪、不怕苦不怕累、独立自信等的良好品质培养，可以在这里得到熏陶和发展。所以，我常常有目的地引导孩子参与这样的活动，使德育教育在细微处体现。