让宝宝将调皮进行到底

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事件回放
事件一4岁了，很倔强，也很调皮，尤其走在大街上，看到新鲜事物，总是不顾一切地凑近看一看，摸一摸，还旁若无人地和它们对话。昨天，和妈妈出去散步，小萱萱看到垃圾桶也要走上前拍一拍，看着大树摇一摇，总是不停得在动，妈妈跟着她也是累得满头大汗。
【让宝宝将调皮进行到底】事件二，娇娇就振振有辞地说：“我们老师说了，越调皮的孩子越聪明！”娇娇和爸爸妈妈聊天，说起她幼儿园的一位调皮的小朋友，娇娇学着老师的口气复述老师的话：“哎呀，你调皮的本事都快赶上娇娇了！”
妈妈问娇娇：“如果你以后有了孩子，天天调皮捣蛋不听话，你会怎么办？”娇娇很干脆地说道：“那我就揍他，揍到他听话为止！”妈妈接着问道：“那你调皮捣蛋，妈妈该怎么办呢？”娇娇把身子一扭，笑道：“呵呵，妈妈打我，娇娇会疼的。”心理透视
心理学研究证明， “调皮孩子”和“优秀孩子”所具有的不同特征在一定程度上影响着人们对他们的态度。作为家长和教师应该尽量克服这种影响。
调皮是孩子生长发育过程中必不可少的一个特征。学龄前儿童身心发育很快，生长需要多运动，多运动有助于幼儿身心健康，幼儿的很多“调皮”现象都是运动的外部表现，从这个意义讲，调皮是幼儿的“天性” ，但又由于缺乏知识经验，这一对矛盾是孩子“调皮”的本质。正因为幼儿缺乏知识经验，好多事情都不懂，所以他们自己试图去探索，搞明白某种现象的原因。比如幼儿看到家长给他们剥香蕉，他就会好奇，要自己把香蕉剥开，而且是一连剥好几根，看看每根香蕉里装的是不是一样的东西？直到自己搞明白所有的香蕉皮里包的都是一样的，他对香蕉的探索活动才到此为止，并开始尝试另外一种探索活动。所以，幼儿的调皮也是一种获得知识的途径，而且自己探索获得的经验是终身受用的，要比家长直接告诉他答案更好，家长和教师在这过程中，要明白调皮是孩子求知欲旺盛的表现。我们知道了孩子“调皮”的根源，就要正确对待孩子的“调皮” 。一方面要顺其自然，另一方面要正确引导，使孩子在生长过程中，既学到知识，又养成良好的品德习惯。
孩子的调皮是活泼好动的表现，是兴奋性神经比压抑性神经更加发达。一些父母往往要求孩子安静、乖巧，可是这些过多的要求，往往使孩子更加好动。想要控制孩子调皮，那么就先让他充分的活动，父母也可以参与孩子的“调皮” ，这样才具备让他安静的前提。如果要带孩子出席一些重要场合，就需要事先给孩子打预防针，告诉孩子哪些该做，哪些不该做。如果在这些场合孩子可以控制自己，就算平时好动也没有必要太在意。
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