怎样指导孩子写好字

不提倡过早教孩子写字从幼儿的生理和心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动；在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性
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不提倡过早教孩子写字
从幼儿的生理和心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动；在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度， 3～4岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定；在手的运动感觉方面，幼儿手的骨骼肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。
再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右从上到下）书写文字也是很困难的。
根据调查， 2～4周岁的幼儿， 90％处于涂鸦状态；5周岁的幼儿， 95％能准确地临摹画画，但却有75％的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字，如：“口”、“白”……；6周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。因此，写字基本上是孩子入小学以后的事，不宜在幼儿期就提倡。
如何指导幼儿进行写前准备
“幼儿写前准备”应包括写字方面的基本动作、空间知觉、方位知觉、字形辨别、书写姿势等的学习和培养。
【怎样指导孩子写好字】书写需要手腕和手指动作的互相配合，并由脑控制，然后才能写出来。它需要小肌肉群有较好的协调性，以及眼睛和手的相互配合。
幼儿升入小学后，开始时，使用“田”字格写拼音、汉字。不管是拼音还是汉字，讲究笔顺、笔画、间架结构，孩子要具有上、中、下、左、右、里、外等方位概念，才能够正确使用“田”字格，将一个拼音、汉字布局好。
写字的前提是准确地辨认字形，应注意锻炼幼儿辨别物体、图形、标记等的相同与不同的能力。幼儿正式书写之前，还需要了解有关书写时的坐姿、光线、握笔、眼与书本的距离、书写顺序、起笔、落笔方向等知识，以养成良好的书写习惯。
书写基本动作的练习，包括发展手腕的活动、用大画笔着色、将豆或珠由一碗捏至另一碗等；发展小肌肉和手指的活动、用面粉团或橡皮泥进行制作等；发展手眼协调的活动、系鞋带等。
那些有机会涂涂画画、剪贴、玩积木、测量、分类、用废物做模型等的孩子，都会在操作的技巧上，得到很多有价值的经验，因为这一切的活动，都具有手眼协调、小肌肉和手腕操纵等的训练。
这些都是执笔写字的基础，倘若幼儿还未掌握到这些技巧时，千万不要强迫他写字，那样做只会产生不良的后果。