怀着兴趣和孩子交谈，鼓励孩子多讲——陆为之回答

时间：
2003年11月17日 14:30—14:35
提问：guest
回答：陆为之（中易心理健康研究所副所长，儿童心理专家）
guest：我的孩子现在有两岁半了，他只能说很简单的“妈妈”、“爸爸”之类的话，很多时候他都只用肢体语言跟我们交流，我们用过很多方法都没办法让他对语言产生兴趣，我不知道应该怎样培养孩子对语言表达产生兴趣？(14:30:01)
陆为之：我觉得最重要的是始终怀着兴趣和孩子交谈，尽管他的话很少，父母也要留出时间和空间“倾听”孩子的回应，不要不间断地讲。可以用孩子喜欢的物品或活动来鼓励孩子讲，但要把握分寸，不要造成过度压力。要让孩子感到交流、讲话是有趣的，流畅的。讲故事、念儿歌、唱歌给孩子听，都是很有帮助的。
(14:35:20)

父母与孩子的沟通很重要，亲子沟通六技巧
亲子依恋是积极的感情联系，1岁前后的孩子各不同

依恋是婴儿寻求并企图保持在躯体上与另一人亲密联系的一种倾向。依恋的对象主要是母亲或其他亲近的养育者，主要表现为微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追随等。依恋是逐渐发展的，生后6~7个月时较明显，母亲接近时就表现安静、愉快、舒适。
不到1岁的小儿，当看见母亲要离开他时，他就会哭闹，一旦母亲真的离开了，小儿看不到母亲也就不再会因想念母亲而哭闹，因为这时期的小儿只有看见的才有印象。
1岁以后的情况就不同了，他把母亲当作自身的一部分，而且与母亲有了更深的情感联系，母亲一离开，就会感觉到母亲不存在了，在行为上可以表现出有些异常。如有的小儿显得十分苦恼、啼哭不止；有的显得特别乖，而实际上这是心情不愉快的表现。母亲回来之后，孩子的反应也可能不同，母亲要仔细观察。如果孩子以盈盈的笑脸迎接母亲，与母亲亲势一会儿后又可自己去玩，说明孩子没什么问题，心理上是有安全感的；如果一见到母亲回来就嚎啕大哭，说明孩子自母亲离开后一直处于紧张的心理状态，见到母亲才放松下来；有的孩子对母亲的不在有一种恐惧，不安全的心理，父母对此要予以关心、解释，如去上班的母亲对孩子说“宝宝睡好午觉，玩一会儿，妈妈很快就会回来的”，回来后还要对孩子说“在妈妈回来了，对不对？”随着时间的延长及妈妈诺言的实现，孩子不安的心理会逐渐改善。
如果母亲在与不在孩子都无明显的高兴与不高兴，说明孩子对母亲未形成真正的依恋，母亲应注意培养与孩子的感情。
亲子间的依恋是一种积极的，充满深情的感情联系，可以加强养育者对孩子的照养，对形成小儿最初依赖和不信赖的个性特点有重人的意义，婴儿所依恋的人出现会使他有安全感，有了这种安全感，婴儿就能在陌生的环境中克服焦虑或恐惧，从而去探索周围的新鲜事物，并尝试与陌生人接近，这样就可使婴儿扩大视野，其认知能力、智力都可得到快速发展，否则，长大后将不能很好地与他人交往。
采编自学前教育

怀着兴趣和孩子交谈，鼓励孩子多讲——陆为之回答
五大技巧帮助父母加强与新生儿之间的亲近

新生儿第一声啼哭，宣告他来到了人间。由于习惯了母体内的生活环境，一旦来到全新的世界，婴儿会感到十分不安和迷惑，他期待着亲人的保护和爱抚。
那么，可以通过哪些“爱抚”方式来加强亲子之间的亲近呢？下面介绍一些方法：