幼儿学英语不可乱教

【幼儿学英语不可乱教】我就医健康网母婴健康频道编辑提醒您：几个宝宝拉着老师的衣服，正在做拉火车的游戏，随后老师说：“Here is the Shishan Park.Who will get off the bus?”看到这个情景，或许你会以为这是老师在和小朋友玩游戏。
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几个宝宝拉着老师的衣服，正在做拉火车的游戏，随后老师说：“Here is the Shishan Park.Who will get off the bus?”看到这个情景，或许你会以为这是老师在和小朋友玩游戏。其实不然，这是维开幼儿英语教育机构的老师正在上英语课，刚才只是他们上课的一种方式而已。
幼儿怎么学习英语才更有效呢?维开幼儿英语采用母语式教学方法，着重培养孩子英语思维习惯，取得了一定的效果。
教学理念
“母语”教学培养英语思维
维开幼儿英语教育机构营运总监谭淳告诉采访人员，传统的中式英语教学方式，强调的是一个人英语词汇量、对英语的兴趣、正确的英语学习方法，还有就是标准的发音，其学习方式是转换式的。谭淳介绍，英语其实就是一种语言，其本质是用来交流。就好比一个美国小孩，他会说英语，但是他并不一定能把他所说的内容用文字表达出来。因此如果要衡量孩子英语能力的话，词汇和学习方法并不是最重要的，重要的是思维。
小孩6岁以前，语境对其语言发育的影响较大。这时候可以把英语当成是“母语”进行教学，让其有一个充分的语言学习环境。同时，在学习中注重培养小孩的英语思维模式。谭淳举了几个例子，他说：“就像two zero eight three three one nine ，中式学习英语的方法肯定会先翻译成数字2083319 ，再去死记硬背。这完全是中式英语学习法，根本没有运用到英语思维。如果英语思维方式的话，会令你看到two就是two ，而不是2 。”
教学方式
“Z”字行重复法多感官刺激
南宁七田右脑教育学校右脑专家朱海瑕介绍，婴幼儿的学习方式和学龄后的小孩是不一样的。0~3岁的婴儿是处于使用右脑的阶段，它是以图像为主;3~6岁的小孩，就开始使用左脑，主要是通过按部就班、循序渐进的方式学习，这恰恰是传统中国式学习方式。不过这时右脑发育也很快。当7岁之后，就进入了左脑学习的阶段了。
另外，小孩还有一个特点，就是专注力不强。谭淳说，小孩对某一事物的专注力维持在7分钟左右，因此在教学方式上就应该有一定的改变。
“Z”字形重复方法进行教学时，例如教授“苹果”这个单词，老师首先会在大屏幕播放苹果树，苹果树上结满了苹果，让孩子对苹果在视觉上有个认识;等到小孩快要对苹果不感兴趣时，老师又会拿一个真实的苹果，让小孩嗅一下，让他在嗅觉上对苹果有个认识，知道苹果是什么香味，这样又可以充分吸引小孩的注意;最后，老师还可能会把苹果分成几份，让他们几个小孩分着吃，从味觉上也可以培养小孩对苹果味觉上认识。最后把视觉、嗅觉和味觉结合起来，小孩就对苹果有了一个全面的认识了。以后不论是看到苹果，或是闻到苹果的香味，还是品尝到苹果的味道，他都知道这个就是“apple”了。